Vol. 26 No 61 (2025): Formação de professores e as políticas atuais no âmbito do direito à leitura e à escrita

Publiée: 2025-08-29

Editorial

• Editorial

  Lourival José Martins Filho

  01 - 03

  • pdf (Português (Brasil))

Apresentação

• Apresentação

  Marta Nörnberg, Elvira Cristina Martins Tassoni, Adelma das Neves Nunes Barros-Mendes

  04 - 14

  • pdf (Português (Brasil))

Dossiê

• Da formulação dos direitos à sua concretização: as con(tra)dições implicadas nas relações de ensino no processo de alfabetização

  Ana Luiza Bustamante Smolka

  15 - 40

  • pdf (Português (Brasil))

• As facetas da alfabetização nos programas de formação continuada para professores alfabetizadores: o que dizem as teses e dissertações?

  Marco Cesar Krüger da Silva, Lourival José Martins Filho

  41 - 62

  • pdf (Português (Brasil))

• In(visibilidades) da formação do(a) alfabetizador(a) que atua na região do Pantanal Sul-mato-grossense e fronteiriça

  Márcia Regina do Nascimento Sambugari, Dilson Vilalva Esquer, Dalete de Souza Salles Borges

  63 - 83

  • pdf (Português (Brasil))

• A implementação do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil – LEEI no estado do Pará

  Sônia Regina dos Santos Teixeira, Ana Paula de Araújo Barca, Leilane de Nazaré Fagundes Pessoa

  84 - 113

  • pdf (Português (Brasil))

• Discurso e ideologia no “Compromisso Nacional Criança Alfabetizada”: governança em rede e os desafios da privatização na educação na formação de alfabetizadores

  Jânio Nunes dos Santos, Adriana Cavalcanti dos Santos, Paulo Marinho

  114 - 139

  • pdf (Português (Brasil))

• Aprendendo a entender um romance através das lentes do sistema narrativo-personagem

  Sandrine Di Iorio, Glaís Sales Cordeiro

  140 - 166

  • pdf (Português (Brasil))

• Planejamento do ensino-aprendizagem da leitura e da escrita em uma escola Kokama

  Hellen Picanço Simas, Rauciele da Silva Cazuza, Sue Anne Guimarães Cursino Pessoa

  167 - 200

  • pdf (Português (Brasil))

Entrevista

• Ana Teberosky, Emilia Ferreiro, Magda Soares e a pesquisa em alfabetização no Brasil Entrevista com Artur Gomes de Morais

  Francisca Izabel Pereira Maciel, Juliano Guerra Rocha

  201 - 226

  • pdf (Português (Brasil))

Artigo

• Articulações entre a Teoria Crítica dos Direitos Humanos e a proposta teórico-metodológica das Cinco Pedagogias da Paz: possíveis caminhos para a dignidade humana a partir da educação

  Cintia Daiane da Silva Eurides, Nei Alberto Salles Filho

  227 - 256

  • pdf (Português (Brasil))

• Curso de Pedagogia da UNIFAP: percepções sobre formação inicial, currículo e questões raciais

  Betel Pereira de Castro, Eugenia da Luz Silva Foster, Elivaldo Serrão Custódio

  257 - 287

  • pdf (Português (Brasil))

• Desvendando horizontes: as preferências profissionais de estudantes do Ensino Médio gaúcho

  Andressa Feitas Lopes, Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto

  288 - 314

  • pdf (Português (Brasil))

• Percepções de professoras e gestoras sobre a implementação da BNCC em uma rede de ensino municipal do sul de Minas Gerais

  Alessandra Aparecida Vilela, Regilson Maciel Borges, Francine de Paulo Martins Lima

  315 - 342

  • pdf (Português (Brasil))

• ANALYSE DES AGENDA POLITIQUES DES POLITIQUES NATIONALES D'ÉDUCATION SPÉCIALE

  Ícaro Belém Horta, Josiane Pereira Torres

  343 - 372

  • pdf (Português (Brasil))

• Proposições decoloniais ao desenvolvimento profissional docente de professores da educação básica

  Nilton Tomelin, Rita Rausch

  373 - 403

  • pdf (Português (Brasil))

Resenha

• 

  Resenha do livro “A palavra que resta”

  Sílvia Nilcéia Gonçalves

  404 - 410

  • pdf (Português (Brasil))