v. 23 n. 53 (2022): Reflexões histórico-educativas sobre formação docente: os 130 anos da Escola Normal Catarinense

Publicado: 2022-12-09

Editorial

• Editorial

  Lourival José Martins Filho

  01 - 03

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Apresentação

• Apresentação

  Mônica Teresinha Marçal, Ana Paola Sganderla, Diana Carvalho de Carvalho

  04 - 11

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Dossiê

• Normalistas, ensino público escolar e cultura de elite: o contexto da Escola Normal Catharinense de 1892

  Marlete dos Anjos Silva Schaffrath

  12 - 33

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• Reformas educacionais, formação de professores e escolarização da infância catarinense (1910-1928): “a base é a escola normal"

  Solange Aparecida de Oliveira Hoeller; Gizele de Souza

  34 - 59

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• “Não há reformas sem desgostos”: tensões entre Orestes Guimarães e a Congregação da Escola Normal Catarinense por ocasião da reforma de 1911

  Gladys Mary Ghizoni Teive

  60 - 86

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• Projetos de formação para normalistas catarinenses nas décadas de 1930 e 1940

  Leziany Silveira Daniel, Elaine Aparecida Teixeira Pereira , Maria das Dores Daros

  87 - 111

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• O discurso médico e higienista sobre a infância na formação de professores nas primeiras décadas do século XX em Santa Catarina

  Monica Teresinha Marçal , Ana Paola Sganderla, Diana Carvalho de Carvalho

  112 - 138

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• Concepções de infância e criança no século XIX: o que orienta o “Manual para os jardins de infância” aos docentes?

  Keila Cristina Arruda Villamayor Gonzalez

  139 - 160

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• Uma história de leituras para a formação de professoras e professores paranaenses (1900-1980)

  Roberlayne de Oliveira Borges Roballo

  161 - 185

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Entrevista

• Entrevista com a pesquisadora Maria das Dores Daros

  Maria das Dores Daros

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Artigo

• Autoridade pedagógica e autoridade tecnológica: conceitos para um diagnóstico do tempo presente

  Leonardo Henrique Brandão Monteiro

  186 - 216

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• A configuração das relações de ensino e de aprendizagem e o exercício da docência no Brasil neoliberal

  Audrei Rodrigo Pizolati

  217 - 245

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• Currículo escolar: seleção cultural e reelaboração didática

  André Mendes Salles

  246 - 263

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• Descobrir, explorar, imaginar: a influência da música no desenvolvimento da criança

  Estefânia Silva Monteiro, António José Pacheco Ribeiro

  264 - 284

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• Festividades no cotidiano do Grupo Escolar Farroupilha: o caso da Semana da Asa (Farroupilha/RS, 1940-1944)

  Terciane Ângela Luchese, Cassiane Curtarelli Fernandes

  285 - 310

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• O lugar da educação dos bebês e crianças bem pequenas nas discussões étnico-raciais: um panorama das pesquisas da ANPed (2001–2017)

  Raiza Fernandes Bessa de Oliveira

  311 - 332

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• O que é ler na alfabetização? Primeiras aproximações aos documentos oficiais – BNCC (2017) e currículo base do território catarinense (2019)

  Marcia Nagel Cristofolini, Rosângela Pedralli

  333 - 360

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• O grupo focal e o diagnóstico piloto nas turmas de alfabetização: entre metas e desafios

  Samuel Luis Velázquez Castellanos, Andréia Vaz Cunha de Sousa

  361 - 391

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Resenha

• 

  Resenha do livro “Democracia em tempos difíceis: interdisciplinaridade, política e subjetividades”

  Sara da Silva Böger

  392 - 399

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