Una inmersión para apreciar el Arte de Hilma af Klint a través de la ludicidad infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630922025e6840

Palabras clave:

Arte, Educación, Hilma de Klint

Resumen

En este artículo presenta una actividad pedagógica desarrollada para clases de Arte, aplicada a dos clases del primer año completo de educación primaria, años iniciales, en dos escuelas del municipio de Indaial, en el estado de Santa Catarina, Brasil. Siendo una escuela rural con ocho alumnos y una escuela central con 25 alumnos. El artículo presenta el formato de preparación y aplicación de la actividad, desde una perspectiva lúdica, buscando ampliar el enfoque de los estudiantes en la apreciación de las obras de Arte, profundizando en la generación de conocimientos y la experiencia afectiva de los niños con el Arte. Hilma af Klint fue seleccionada para la actividad, debido a la amplitud de elementos visuales en sus obras. De la aplicación de la actividad se observó que el método más adecuado para aplicar la actividad sería el enfoque “SIR”. Y el análisis de los resultados se realizó mediante metodología de observación participante. Los resultados obtenidos demostraron que los niños estaban inmersos, su enfoque se ampliaba por su propia curiosidad, ampliando sus afectos.

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Biografía del autor/a

Emanuella Scoz, Universidade do Estado de Santa Catarina

Dra. em Design (UDESC, 2024), Me. em Educação (FURB, 2018), Especialista em Políticas Culturais de Base Comunitária (FLACSO, 2019), licenciada em Artes Visuais e professora na rede municipal de Indaial, Santa Catarina. 

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Publicado

2025-06-01

Cómo citar

SCOZ, Emanuella. Una inmersión para apreciar el Arte de Hilma af Klint a través de la ludicidad infantil. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 1–25, 2025. DOI: 10.5965/25944630922025e6840. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/26840. Acesso em: 2 oct. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2025): La apreciación del arte y las imágenes en los contextos educativos, sociales y culturales contemporáneos: aportes y desafíos

Sección

Dossier

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Derechos de autor 2025 Emanuella Scoz

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