Dance, education and leisure: an experience of integrated conceptions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/19843178182022e0036

Keywords:

Dance, leisure, education

Abstract

The integrated concepts between dance, education and leisure were analyzed based on the project The Integral Education on the city stages, in Belo Horizonte - MG. The project takes in the municipal public education network, primarily serving less afluente communities. The process involves the creation of a dance performance in the context of integral education, the occupation of theaters in the city and na educational and a esthetic experience on stage and in the audience for the participants. Analyzes and reports of the interviewed monitors highlight the need for educational actions for the entire network of stake holders and the power of dance in this experience and in the awareness of the right to leisure.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Elisangela Chaves, Federal University of Minas Gerais

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (1995), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2013). Foi professora da Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, onde dirigiu e coreografou o Grupo de Dança Compassos, projeto de extensão cultural de 2000 a 2013.

Telma Rodrigues, Federal University of Minas Gerais

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995). Mestre em Estudos do Lazer- PPGIEL/UFMG. Tem trajetória profissional na dança e é professora de Educação Física da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, onde realiza e participa de projetos educacionais relacionados a dança, cultura, esporte e lazer.

References

BELO HORIZONTE. Prefeitura Municipal. Diretrizes político pedagógicas e operacionais. Belo Horizonte: Secretaria Municipal de Educação, Gerência de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania. 2015a, 149 p. (Texto digitado)

BOURDIEU, Pierre. Escritos da Educação. Petrópolis: Vozes,1999.

BOURDIEU, Pierre.; DARBEL, Allan. O amor pela arte: os museus de arte na Europa e seu público. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. São Paulo: Zouk, 2007.

CORREIA, Marcos Miranda. Projetos sociais em educação física, esporte e lazer: reflexões preliminares para uma gestão social. Revista Brasileira de Ciências do Esporte - Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte Curitiba, Brasil, v. 29, n. 3, pp. 91-105, 2008.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia. São Paulo: Editora 34, 1995.

DUARTE JUNIOR, João Francisco. O sentido dos sentidos: a educação (do) sensível. Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP, 2000.

FARIA, Eliene Lopes, DEBORTOLI, José Alfredo Oliveira, RESENDE, L. F., COELHO, Luciano Silveira, LUCE, P. C. Lazer, História de Diversidade Cultural. In.: ISAYAMA, Helder Ferreira. (org.) Estudos do lazer: um panorama. Rio de Janeiro: Apicuri, 2011.

GOMES JÚNIOR L.; LIMA L. Educação estética e educação física: a dança na formação de professores. Revista Pensar Prática. 2001/2002; v. 6, pp.31-44.

GOMES, Christianne Luce. Verbete Lazer: Concepções. In: GOMES, Christianne Luce. (org.). Dicionário Crítico do Lazer. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2004, p.119-126.

GOMES, Christianne Luce. Lazer, trabalho e educação: Relações históricas, questões contemporâneas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.

GONZÁLEZ, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Dicionário crítico de Educação Física. Ijuí: Ed. Unijuí, 2014.

GRUBER, Gabriela Varjão; STOPPA, Edmur Antonio. O lazer do brasileiro: representações e concretizações nos espaços públicos. In.: STOPPA, Edmur Antonio; ISAYAMA, Helder Ferreira. (org.) Lazer no Brasil: representações e concretizações das vivências cotidianas. Campinas: Autores Associados, 2017.

HEY, Ana Paula; CATANI, Alfredo Mendes; MEDEIROS, Cristina Carta Cardoso de Medeiros. A sociologia da educação de Bourdieu na revista Acts de la Recherche en Sciences Sociales. Tempo Social, revista de sociologia da USP, v. 30, n. 2., 2017. pp. 171-195.

ISAYAMA, Hélder Ferreira. Formação do profissional no âmbito do lazer: desafios e perspectivas. In.: ISAYAMA, Hélder Ferreira. (Org.) Lazer em estudo: Currículo e formação profissional. Campinas: Papirus, 2010.

MARCELINO, Nelson Carvalho. Estudos do Lazer: Uma Introdução. Campinas: Autores Associados, 2000.

MAZZIOTTI Maria Gabriela; SCHWARTZ Gisele Maria. Por um ensino significativo da dança. Revista Movimento. v.12, pp. 45-52, 2000.

MELO, Vitor Andrade. Educação estética e animação cultural: reflexões. Licere, Belo Horizonte, v. 5, n.1, pp. 101-113, 2002.

MELO, Vitor Andrade; ALVES JUNIOR, Edmundo Drummond. Introdução ao Lazer. São Paulo: Manole, 2012.

PEREIRA, Antonino; CUNHA, Camilo, SILVA, Marcília de Sousa; ISAYAMA, Helder Ferreira. A atuação profissional no campo do lazer: reflexões sobre aspectos éticos. Licere, Belo Horizonte, v.18, n. 2, pp.243-561, jun/2015.

REIS, Leoncio José de Almeida; STAREPRAVO, Fernando Augusto; CAVICHIOLLI, Fernando Renato; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. Arte e cultura como possibilidade para o lazer e a desportividade. Licere, Belo Horizonte, v.14, n.1, mar/2011.

SARAIVA, Maria do Carmo; LIMA, Elaine Cristina; CAMARGO, Julieta; FIAMONCINI, Luciana. Vivências em dança. Compreendendo as relações entre dança, lazer e formação. In: FALCÃO, José Luiz Cirqueira; SARAIVA, Maria do Carmo (org.). Esporte e Lazer na Cidade: práticas corporais ressignificadas. Florianópolis: Lagoa Editora, 2007.

SILVA, Marcília Sousa ; ISAYAMA, Hélder Ferreira. Lazer e Educação no Programa Escola Integrada. Educação em Revista. Belo Horizonte: UFMG. v. 33, pp. 1-22, 2017.

STEBBINS, Robert. A. Quando o trabalho é essencialmente lazer. Revista Brasileira de Estudos do Lazer. v. 1, n. 1, pp. 42-56, jan. /abr. 2014. https://seer.ufmg.br/index.php/rbel/article/view/331.

STRAZZACAPPA, Márcia Maria A educação e a fábrica de corpos: A dança na escola. Cadernos Cedes, n. 69, v. 53, abril/2001. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/handle/ REPOSIP/32365. Acesso em 20 de março de 2018.

STRAZZACAPPA, Márcia Maria Dança na educação: discutindo questões básicas e polêmicas. Revista Pensar a Prática, v. 6, pp. 73-85, 2003.

Downloads

Published

2022-12-21

How to Cite

CHAVES, Elisangela; RODRIGUES, Telma. Dance, education and leisure: an experience of integrated conceptions. Journal of Education, Arts, and Inclusion, Florianópolis, v. 18, p. e0036, 2022. DOI: 10.5965/19843178182022e0036. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/21043. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 18 (2022): Revista Educação, Artes e Inclusão - Publicação contínua

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Elisangela Chaves, Telma Rodrigues

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright Statement

The Educação, Artes e Inclusão is a journal that follows the Free Access Policy. The articles published by the journal are free of charge, intended for educational and non-commercial applications. The articles whose authors are identified represent the expression from the point of view of their authors and not the official position of the Educação, Artes e Inclusão Journal or the Educação, Artes e Inclusão Research Group.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

(A) Authors retain the copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine.

(B) Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine.

(C) This journal provides public access to all of its content, as this allows for greater visibility and scope of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project.

This journal is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. This license allows others to remix, adapt and create from your work for non-commercial purposes, and although new work must give you due credit and cannot be used for business purposes, users do not have to license such derivative works under the same terms.