Inclusion in the Professional Education Center (CEFORES):perspective of students with disability

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/19843178172021e0012

Keywords:

person with disabilty, professional formation, inclusive education, special education

Abstract

The inclusion of a person with disability in the Professional and Technological Education (EPT) is the theme of this study – part of a master's research – and has as objective to analyze how students with disability understand the inclusion process in the technical courses of the Professional Education Center (CEFORES), atechnical school linked to Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM), which offers professional education, mainly in the health area, since 1990. The investigation is also characterized by: a) understanding how the coexistence is among students with disability, teachers and classmates; b) identifying if students consider that their demands are assisted and c) knowing these students' expectations after the professional formation. This study presents a qualitative approach of exploratory and descriptive character. It was used a semi-structure guideline interview as procedure for collecting data and it was analyzed through thematic analysis. The research understood that besides the support of a specialized education it is also importante that teachers have a continued formation, with intention of supplying the students with disability a solid formation.

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Author Biographies

Marieles Silveira, Federal University of Triângulo Mineiro

Possui graduação em Ciências Biológicas pelo Centro de Ensino Superior de Uberaba (2004), especialização em Educação Especial - Deficiência Visual pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO (2015) e mestrado em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro - IFTM (2019). Atualmente é técnica em assuntos educacionais da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial e atendimento educacional ao deficiente visual.

Paula Teixeira Nakamoto, Instituto Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Goiás (2001), mestrado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2004), doutorado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2011) e pós-doutorado em Educação pela Universidade de Coimbra - Portugal. É professora titular do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro; Atuou como coordenadora do curso de Licenciatura em Computação (2014-2017). 

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Esta é a capa desta edição da revista. A imagem tem duas tarjas em marrom escuro, uma na parte superior e outra na parte inferior. Na tarja superior está escrito em laranja e verde o texto "Revista Educação, artes e inclusão", Volume 17, Número único, 2021. Na tarja inferior, está escrito "Fotografia: Clarissa Santos". Entre as duas tarjas, na maior parte da imagem, há uma fotografia de um beija-flor em pleno voo, com o bico junto à uma flor laranja. Ao lado e ao fundo, mais flores de cor laranja, com seus talos verdes compõem a cena.

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Published

2021-08-16

How to Cite

SILVEIRA, Marieles; NAKAMOTO, Paula Teixeira. Inclusion in the Professional Education Center (CEFORES):perspective of students with disability. Journal of Education, Arts, and Inclusion, Florianópolis, v. 17, p. e0012, 2021. DOI: 10.5965/19843178172021e0012. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/16110. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Vol. 17 (2021): Revista Educação, Artes e Inclusão - Publicação contínua

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Copyright (c) 2021 Marieles Silveira, Paula Teixeira Nakamoto

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