Decolonizing knowledge in dance: the professionalizing technical trainig of the Luís Eduardo Magalhães college in Itabuna, Bahia, in dialogue with Paulo Freire

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/19843178182202278

Keywords:

Curriculum, Emancipation, Decolonial

Abstract

The present work proposes an analysis of the curriculum of the Vocational Technical Course in Dance at Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães in Itabuna, Bahia, based on critical theories and on the emancipatory ideas of Paulo Freire, in order to identify the existence of content chosen according to the mechanisms of domination arising from coloniality. In addition, the research alerts to the urgency of building practices that decolonize the curriculum for a professional technical training in Dance based on respect for cultural diversity. The research, regarding its approach, is qualitative; as to its nature, basic; as for the objectives, exploratory; and as for the procedures, bibliographical. To carry out the research, recent theories of science that deal with Education (FREIRE, 1967; 1987; 1989; 1996), Dance (SANTOS, 2009) (SETENTA, 2017), Biopolitics (FOUCAULT, 1987; 1988; 1999) were analyzed (AGAMBEN, 2009), Curriculum (RANGHETTI; GESSER, 2009) (SILVA; 2010) and decolonial thinking (COSTA; 2006) (GOMES, 2012) (KILOMBA, 2019) (MBEMBE, 2016). It was concluded that the mentioned curriculum was not elaborated from a participatory, collaborative construction, and that its logic is still Eurocentric.

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Author Biographies

Thais Coelho e Sousa, Federal University of Southern Bahia

Dance teacher. Degree and Master in Dance from the Federal University of Bahia. Specialist in Teaching in Higher Education by UNIASSELVI. Specialist in Pilates (Contrology) by the PhysioServ Institution. Specialist in Pedagogy of the Arts from the Federal University of Southern Bahia (UFSB). Specialist in Cultural Management (UESC). Dancer, Choreographer, Researcher and Dance Teacher.

Tássio Ferreira , Federal University of Southern Bahia

Multi Artista da Cena, natural de Salvador-Ba, filho de Kisimbi, antirracista e antifacista, operário da revolução pelo coletivo (ubuntu). Doutor em Artes Cênicas (PPGAC/UFBA); Professor Adjunto da Universidade Federal do Sul da Bahia, Centro de Formação em Artes e Comunicação (UFSB/CFAC); Docente do Programa de Pós-graduação em Ensino e Relações Étnico-Raciais (PPGER/CSC); Líder do Grupo de Pesquisa Aldeia: Núcleo de Pesquisas Afro-brasileiras em Artes, Tradições e Ensinagens na Diáspora (UFSB/CNPq); Coordenador artístico do Coletivo Ponto de Cultura Coletivo AFRO(en)CENA; Coordenador técnico-pedagógico do Centro de Cultura de Porto Seguro-UFSB (Porto Seguro-Ba); Taata dya Nkisi do Terreiro Unzó ia kisimbi ria Maza Nzambi (Simões Filho-Ba). Se interessa por conversas descompromissadas, transmutação das águas, macumbagens, minkisi, signos e misticismos, filosofias africanas e diaspóricas, comida boa, cheiros, perfumes e as potências do corpo (todas elas).

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Published

2022-12-30

How to Cite

SOUSA, Thais Coelho e; FERREIRA , Tássio. Decolonizing knowledge in dance: the professionalizing technical trainig of the Luís Eduardo Magalhães college in Itabuna, Bahia, in dialogue with Paulo Freire. Journal of Education, Arts, and Inclusion, Florianópolis, v. 18, n. 2, p. 078–106, 2022. DOI: 10.5965/19843178182202278. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/22812. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 18 No. 2 (2022): Ensino das artes: formação, práticas e memórias - Dossiê

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DOSSIÊ ENSINO DAS ARTES

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