Articulating the Shape: transversal pedagogical actions for the construction of the visual syntax knowledge
DOI:
https://doi.org/10.5965/1982615x13272020200Keywords:
fashion design, visual syntax, projectAbstract
The article emphasizes the development of the ability to articulate visual / formal syntax as a fundamental way for the consolidation of project thinking among fashion design students. From exploratory approach, integrates two research focus: the first stu dies the self - regulation of learning in project teaching; the second one addresses methodological strategies for the development of the ability compositional synthesis. Thus, the study examines practices for Visual Methodology learning at the Bachelor of t he Fashion Design at State University of Londrina, searching effective contributions the experimental creative manipulation and decomposition of visual messages. To that occurs, a combined pedagogical action is analyzed, aiming at the proof of its didactic scholarship. The results confirm the potential of action and self - regulated learning strategies as facilitators of the ability to generate expressive and configurable concepts of artifacts in the field of fashionDownloads
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