Ensino de Ciências na Educação Infantil: pressupostos para o desenvolvimento da alfabetização científica na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984723825572024039

Palavras-chave:

ensino de ciências, educação infantil, alfabetização científica, infância e natureza

Resumo

Este artigo debate os pressupostos do ensino de Ciências para a Educação Infantil, destacando-se a importância de ampliar a relação entre infância e natureza na contemporaneidade para o desenvolvimento da alfabetização científica no contexto escolar. O trabalho defende a tese que afirma, em síntese, que o ensino de Ciências deve estar pautado na exploração do potencial pedagógico dos ambientes naturais para o aprendizado sobre os fenômenos da natureza e a promoção da alfabetização científica no âmbito da referida etapa de escolarização. A metodologia é de cunho qualitativo, pautada na pesquisa bibliográfica, bem como na análise documental, especialmente, da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017). As reflexões propostas integram a compreensão de que os campos de experiências, descritos na BNCC, incluem princípios e propostas pedagógicas que coadunam para a promoção da alfabetização científica na Educação Infantil. Além disso, os argumentos apontam que o ensino de Ciências contribui para estimular, nas crianças, a curiosidade, a criticidade, a investigação e a descoberta dos fenômenos naturais, refletindo sobre as relações entre os seres humanos e a natureza, no intuito de mobilizar atitudes de preservação do meio ambiente. Neste contexto, explorar a alfabetização científica na escola deve propiciar a compreensão da utilidade e intervenção do conhecimento científico em episódios que integram o cotidiano das crianças.

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Publicado

2024-04-03

Como Citar

OLIVEIRA, Caroline Terra de. Ensino de Ciências na Educação Infantil: pressupostos para o desenvolvimento da alfabetização científica na escola. Revista Linhas, Florianópolis, v. 25, n. 57, p. 39–62, 2024. DOI: 10.5965/1984723825572024039. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/25270. Acesso em: 18 jul. 2024.