Colonização e Ensino de Design no Brasil: pesquisa-ação e experiências de decolonialidade no ensino da Moda

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944631012026e8128

Palavras-chave:

Decolonialidade, Ensino de moda, Currículo, Pesquisa-ação, Epistemologias do Sul

Resumo

Este artigo apresenta o percurso e os resultados do projeto Colonização e o Ensino de Design no Brasil – uma análise do currículo do curso de Design-Moda da Universidade Federal do Ceará (UFC), desenvolvido no âmbito do NAÏF – Núcleo de Estudos em Arte, Inovação, Moda e Design. A pesquisa, de caráter qualitativo e natureza de pesquisa-ação, utilizou a metodologia da narrativa de formação como dispositivo de reflexão crítica sobre o ensino de moda. Buscou-se compreender como a colonialidade do saber se manifesta nos currículos de cursos de design de moda e propor caminhos de decolonização a partir de práticas pedagógicas transformadoras. Entre os resultados destacam-se a publicação do Decolonial Zine: Fashion and Decoloniality in Brazil, em parceria com o Research Collective for Decoloniality and Fashion (Holanda), e a criação da disciplina Moda e Ativismo, que amplia o debate sobre diversidade, representatividade e epistemologias do Sul no campo da moda.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cyntia Tavares Marques de Queiroz, Universidade Federal do Ceará

Possui Graduação em Estilismo e Moda pela Universidade Federal do Ceará (1998); Graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pela Universidade de Fortaleza (2000); Especialização em Planejamento Educacional pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (1999); MBA em Branding, Marketing e Growth pela PUC-RS (2022); Mestrado em Design e Marketing pela Universidade do Minho (2004); e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2014). É Professora Associada do curso de Design-Moda, do Instituto de Cultura e Arte (ICA) da Universidade Federal do Ceará, estando, atualmente, na Coordenação do Curso. Ministra disciplinas nas áreas de Moda, Marketing, Consumo, Comunicação e Pesquisa. É uma das Coordenadoras dos Projetos de Extensão Bolsa Arte Moda; Amor Salva e @ativismonamoda. É pesquisadora vinculada ao Grupo de Pesquisa NAÏF - Núcleo de Estudos em Arte, Inovação, Moda e Design. Ocupa o cargo de presidente do evento científico Colóquio de Moda, bem como faz parte do seu Comitê Científico. É vice presidente da Associação Brasileira de Estudos e Pesquisas em Moda - Abepem. Atua no Conselho Editorial da ENSINARMODE - Revista de Ensino em Artes, Moda e Design. Desenvolve trabalho voluntário na Associação Lua Rosa, nas áreas de comunicação, gestão de projetos e marketing. É idealizadora e voluntária do projeto social Amor Salva, que estimula a leitura em crianças que estão em situação de vulnerabilidade social.

Michelle Medrado, Universidade Federal da Bahia

Antropóloga, professora e ativista da moda decolonial, é doutoranda em Antropologia (UFBA), com pesquisa em Luanda (Universidade Agostinho Neto), e mestre em Artes. Pesquisa cultura, economia política e moda no Sul Global, com abordagens decoloniais.

Natalia Epaminondas, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutoranda em Artes, Cultura e Linguagens (UFJF), com mestrado em Design e formação em Design de Moda. É pesquisadora dos grupos NAÏF (UFC) e História e Cultura de Moda (UFJF), coordenando o grupo Às Avessas: Moda, Gênero, Sexualidades e Decolonialidades

Referências

ALMEIDA, Silvio. Racismo estrutural. São Paulo: Pólen, 2019.

CARNEIRO, Sueli. Dispositivo de racialidade: a construção do outro como não-ser como fundamento do ser. Rio de Janeiro: Zahar, 2023;

CURIEL, Ochy. Crítica pós-colonial desde las prácticas políticas del feminismo antirracista. Buenos Aires: CLACSO, 2013.

DUSSEL, Enrique. Ética da libertação na idade da globalização e da exclusão Petrópolis: Vozes, 2012.

ESCOBAR, Arturo. Designs for the Pluriverse. Durham: Duke University Press, 2018.

JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.

LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2000.

MANZINI, Ezio. Políticas do cotidiano. São Paulo: Blucher, 2017.

QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. Buenos Aires: CLACSO, 2005.

RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

SACRISTÁN, José Gimeno. Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Artmed, 2000.

RCDF. Decolonial Zine: Fashion and Decoloniality in Brazil. Netherlands: Research Collective for Decoloniality and Fashion, 2021.

UFC. Projeto de pesquisa: Colonização e Ensino do Design no Brasil – uma análise do currículo do curso de Design-Moda da UFC. Fortaleza, 2020.

UFC. Ata n.º 1/2021 – Reunião do Grupo de Estudos e Pesquisa “Colonização e o Ensino de Design no Brasil”. 18 jan. 2021.

Capa do Volume 10, número 1, com a obra Tanques, da série Lapidarium, de Hortência Moreira. A imagem apresenta tanques construídos a partir de colagem e técnica mista de pintura sobre tela, resultado da apropriação e transformação de fragmentos e ruínas arquitetônicas. Obra de 2024, com dimensões de 30 × 40 cm.

Downloads

Publicado

01-02-2026

Como Citar

DE QUEIROZ, Cyntia Tavares Marques; MEDRADO, Michelle; EPAMINONDAS, Natalia. Colonização e Ensino de Design no Brasil: pesquisa-ação e experiências de decolonialidade no ensino da Moda. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 1–14, 2026. DOI: 10.5965/25944631012026e8128. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/28128. Acesso em: 2 fev. 2026.

Edição

v. 10 n. 1 (2026): Moda, Extensão e Gestão Educacional

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2026 Cyntia Tavares Marques de Queiroz, Michelle Medrado, Natalia Epaminondas

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 Internacional, que permite:

    1. Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
    2. Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
    O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.

    De acordo com os termos seguintes:
    1. Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
    2. Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita

  2. Plágio, em todas as suas formas, constitui um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. Esta revista utiliza o software iThenticate de controle de similaridade.