Colonización y Enseñanza del Diseño en Brasil: investigación-acción y experiencias de decolonialidad en la enseñanza de la Moda

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944631012026e8128

Palabras clave:

Decolonialidad, Enseñanza de la moda, Currículo, Investigación-acción, Epistemologías del Sur

Resumen

Este artículo presenta el recorrido y los resultados del proyecto de investigación Colonización y Enseñanza del Diseño en Brasil – un análisis del plan de estudios del curso de Diseño de Moda de la Universidad Federal de Ceará (UFC), desarrollado en el ámbito del NAÏF – Núcleo de Estudios en Arte, Innovación, Moda y Diseño. La investigación, de carácter cualitativo y naturaleza de investigación-acción, utilizó la metodología de las narrativas de formación como dispositivo de reflexión crítica sobre la enseñanza de la moda. El estudio buscó comprender cómo la colonialidad del saber se manifiesta en los planes de estudio de diseño de moda y proponer caminos decoloniales a partir de prácticas pedagógicas transformadoras. Entre los resultados se destacan la publicación del Decolonial Zine: Fashion and Decoloniality in Brazil, en colaboración con el Research Collective for Decoloniality and Fashion (Países Bajos), y la creación de la asignatura Moda y Activismo, que amplía el debate sobre diversidad, representatividad y epistemologías del Sur en el campo de la moda.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cyntia Tavares Marques de Queiroz, Universidade Federal do Ceará

Possui Graduação em Estilismo e Moda pela Universidade Federal do Ceará (1998); Graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pela Universidade de Fortaleza (2000); Especialização em Planejamento Educacional pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (1999); MBA em Branding, Marketing e Growth pela PUC-RS (2022); Mestrado em Design e Marketing pela Universidade do Minho (2004); e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2014). É Professora Associada do curso de Design-Moda, do Instituto de Cultura e Arte (ICA) da Universidade Federal do Ceará, estando, atualmente, na Coordenação do Curso. Ministra disciplinas nas áreas de Moda, Marketing, Consumo, Comunicação e Pesquisa. É uma das Coordenadoras dos Projetos de Extensão Bolsa Arte Moda; Amor Salva e @ativismonamoda. É pesquisadora vinculada ao Grupo de Pesquisa NAÏF - Núcleo de Estudos em Arte, Inovação, Moda e Design. Ocupa o cargo de presidente do evento científico Colóquio de Moda, bem como faz parte do seu Comitê Científico. É vice presidente da Associação Brasileira de Estudos e Pesquisas em Moda - Abepem. Atua no Conselho Editorial da ENSINARMODE - Revista de Ensino em Artes, Moda e Design. Desenvolve trabalho voluntário na Associação Lua Rosa, nas áreas de comunicação, gestão de projetos e marketing. É idealizadora e voluntária do projeto social Amor Salva, que estimula a leitura em crianças que estão em situação de vulnerabilidade social.

Michelle Medrado, Universidade Federal da Bahia

Antropóloga, professora e ativista da moda decolonial, é doutoranda em Antropologia (UFBA), com pesquisa em Luanda (Universidade Agostinho Neto), e mestre em Artes. Pesquisa cultura, economia política e moda no Sul Global, com abordagens decoloniais.

Natalia Epaminondas, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutoranda em Artes, Cultura e Linguagens (UFJF), com mestrado em Design e formação em Design de Moda. É pesquisadora dos grupos NAÏF (UFC) e História e Cultura de Moda (UFJF), coordenando o grupo Às Avessas: Moda, Gênero, Sexualidades e Decolonialidades

Citas

ALMEIDA, Silvio. Racismo estrutural. São Paulo: Pólen, 2019.

CARNEIRO, Sueli. Dispositivo de racialidade: a construção do outro como não-ser como fundamento do ser. Rio de Janeiro: Zahar, 2023;

CURIEL, Ochy. Crítica pós-colonial desde las prácticas políticas del feminismo antirracista. Buenos Aires: CLACSO, 2013.

DUSSEL, Enrique. Ética da libertação na idade da globalização e da exclusão Petrópolis: Vozes, 2012.

ESCOBAR, Arturo. Designs for the Pluriverse. Durham: Duke University Press, 2018.

JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.

LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2000.

MANZINI, Ezio. Políticas do cotidiano. São Paulo: Blucher, 2017.

QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. Buenos Aires: CLACSO, 2005.

RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

SACRISTÁN, José Gimeno. Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Artmed, 2000.

RCDF. Decolonial Zine: Fashion and Decoloniality in Brazil. Netherlands: Research Collective for Decoloniality and Fashion, 2021.

UFC. Projeto de pesquisa: Colonização e Ensino do Design no Brasil – uma análise do currículo do curso de Design-Moda da UFC. Fortaleza, 2020.

UFC. Ata n.º 1/2021 – Reunião do Grupo de Estudos e Pesquisa “Colonização e o Ensino de Design no Brasil”. 18 jan. 2021.

Capa do Volume 10, número 1, com a obra Tanques, da série Lapidarium, de Hortência Moreira. A imagem apresenta tanques construídos a partir de colagem e técnica mista de pintura sobre tela, resultado da apropriação e transformação de fragmentos e ruínas arquitetônicas. Obra de 2024, com dimensões de 30 × 40 cm.

Descargas

Publicado

2026-02-01

Cómo citar

DE QUEIROZ, Cyntia Tavares Marques; MEDRADO, Michelle; EPAMINONDAS, Natalia. Colonización y Enseñanza del Diseño en Brasil: investigación-acción y experiencias de decolonialidad en la enseñanza de la Moda. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 1–14, 2026. DOI: 10.5965/25944631012026e8128. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/28128. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2026): Moda, Extensão e Gestão Educacional

Sección

Dossier

Licencia

Derechos de autor 2026 Cyntia Tavares Marques de Queiroz, Michelle Medrado, Natalia Epaminondas

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

  1. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia CreativeCommonsAttribution 4.0 Internacional, que permite:

    1. Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier formato o soporte para cualquier propósito, incluso comercial.
    2. Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial.
    El licenciante no puede revocar estos derechos siempre que se respeten los términos de la licencia.

    Bajo los siguientes términos:

    1. Atribución — Debe otorgarse el crédito adecuado, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado modificaciones. Esto debe hacerse en cualquier circunstancia razonable, pero sin sugerir que el licenciante aprueba el uso del material.
    2. Sin restricciones adicionales — No se pueden aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permita.

  2. Plagio, en todas sus formas, constituye un comportamiento anti-ético de publicación y es inaceptable. Esta revista utiliza el software iThenticate de control de semejanza".