Desafíos y prácticas inclusivas en la educación técnica y tecnológica en Diseño de Moda: una perspectiva pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630912025e6346

Palabras clave:

inclusión, vestimenta, enseñanza

Resumen

Este estudio fue concebido con el propósito de examinar las dificultades y los métodos de enseñanza inclusiva con particular énfasis en la educación técnica y tecnológica en vestimenta y moda. La investigación analiza cómo se está integrando la inclusión en este ámbito y sugiere enfoques pedagógicos para fomentar la enseñanza inclusiva. La investigación tiene una naturaleza aplicada, con un enfoque cualitativo, desarrollado desde una perspectiva exploratoria-descriptiva. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica acompañada de la aplicación de cuestionarios a profesores de esta área, lo que resultó en la propuesta de una actividad práctica inclusiva. Los resultados primarios demuestran la necesidad de formación para los docentes y de la adopción de enfoques que atiendan a las diversas necesidades de los estudiantes, asegurando un entorno educativo más accesible.

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Biografía del autor/a

Glauber Soares Junior, Universidade Feevale

Professor do curso de Bacharelado em Design (desde 2024) na Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Ubá (UEMG, Ubá). Doutorando em Processos e Manifestações Culturais (Feevale); Mestre em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa (PPGED/UFV); Especialista em Tecnologia Têxtil e Moda (Faculdade Unyleya); Graduado em Design de Moda (IF Sudeste MG - Campus Muriaé). 

Fabiano Eloy Atílio Batista, Universidade do Estado de Minas Gerais

Professor do curso de Bacharelado em Design (2021 - atual); Subchefe do Departamento de Design (2024-2026) e Coordenador de Pesquisa (gestão 2023-2025) na Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Ubá (UEMG - Ubá). Professor de Educação Básica do Estado de Minas Gerais (Arte). Professor da rede ensino APOGEU - Ensino Fundamental II (Arte). Doutor e Mestre na linha de pesquisa Trabalho, Questão Social e Política Social, pelo Programa de Pós-Graduação em Economia Doméstica (PPGED), área de concentração em Política Social, do Departamento de Serviço Social da Universidade Federal de Viçosa (UFV). Doutorando na linha de pesquisa Arte, Moda: História e Cultura, pelo Programa de Pós-Graduação em Artes, Cultura e Linguagem (PPGACL) do Departamento de Artes e Design da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

Érika Rodrigues Coelho, Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais

Possui Licenciatura em Artes pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1999); Bacharelado em Artes pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2002); Especialização em Moda, Cultura de Moda e Arte pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2008); Mestrado Interdisciplinar em Artes, Urbanidades e Sustentabilidade pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2021) e Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas pela Escola de Belas Artes na Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG (2023).

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Publicado

2025-02-01

Cómo citar

SOARES JUNIOR, Glauber; BATISTA, Fabiano Eloy Atílio; COELHO, Érika Rodrigues. Desafíos y prácticas inclusivas en la educación técnica y tecnológica en Diseño de Moda: una perspectiva pedagógica. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 9, n. 1, p. 1–29, 2025. DOI: 10.5965/25944630912025e6346. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/26346. Acesso em: 16 abr. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): Dossiê 17: A musealização e a conservação de acervos têxteis: arte sacra e vestuário

Sección

Aperturas Transversales

Licencia

Derechos de autor 2025 Glauber Soares Junior, Fabiano Eloy Atílio Batista, Érika Rodrigues Coelho

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