Sentidos de ensino de música nas narrativas de docentes dos Anos Iniciais

Autores/as

  • Isamar Marques Cândido Pales Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía image/svg+xml
  • Sandra Suely Oliveira Souza Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía image/svg+xml
  • Sandra Márcia Campos Pereira Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía image/svg+xml
  • Benedito Eugenio Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984317816012020330

Palabras clave:

Ensino de música, Narrativas, Fenomenologia,

Resumen

A música está presente em nosso cotidiano e desperta os mais diferentes sentimentos. Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou compreender as configurações subjetivas acerca da relação entre música e prática docente. Os dados apresentados neste artigo fazem parte de uma pesquisa sobre sentidos de música para pedagogas que atuam na docência dos anos iniciais do ensino fundamental no município de Vitória da Conquista-Ba. Empregamos a entrevista narrativa para a produção dos dados e a fenomenologia é o método de análise. Os dados foram organizados em categorias. Neste texto apresentamos duas dessas categorias: o ressoar da música no curso de Pedagogia; Configurações de sentido da música para as pedagogas. As conclusões apontam que o momento das narrativas oportunizou cada participante trazer o relato sobre a compreensão da música. O acesso ao material nos revelou vivências aproximadas e outras mais distantes no que tange à representatividade e ao sentido da música.

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Biografía del autor/a

Isamar Marques Cândido Pales, Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

Graduada em Pedagogia (UESB) e Mestra em Ensino (PPGEn/UESB). Professora de Educação Musical.

Sandra Suely Oliveira Souza, Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

Doutora em Educação (UFBA). Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).

Sandra Márcia Campos Pereira, Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

Doutora em Educação (UNESP). Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn/UESB).

Benedito Eugenio, Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

Doutor em Educação (UNICAMP). Professor da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn).

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Publicado

2020-02-24

Cómo citar

PALES, Isamar Marques Cândido; SOUZA, Sandra Suely Oliveira; PEREIRA, Sandra Márcia Campos; EUGENIO, Benedito. Sentidos de ensino de música nas narrativas de docentes dos Anos Iniciais. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 16, n. 1, p. 330–357, 2020. DOI: 10.5965/1984317816012020330. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/15540. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2020): Revista Educação, Artes e Inclusão

Sección

DOSSIÊ CONTEXTOS E ESPECIFICIDADES DA INCLUSÃO: A ARTE COMO FIO CONDUTOR

Licencia

Derechos de autor 2020 Isamar Marques Cândido Pales, Sandra Suely Oliveira Souza, Sandra Márcia Campos Pereira, Benedito Eugenio

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