Curso de Pedagogía de la UNIFAP: percepciones sobre la formación inicial, el currículo y las cuestiones étnico-raciales
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723826612025257Palabras clave:
educación, relaciones étnico-raciales, currículo, formación docente, AmapáResumen
La reflexión sobre la educación para las relaciones étnico-raciales en los programas escolares, en los debates, en las discusiones y, sobre todo, en la formación inicial de los docentes, es un paso importante y necesario en el proceso de superación de la discriminación racial y el racismo. El principal objetivo de este estudio es analizar la percepción de los estudiantes sobre el currículo y las cuestiones étnico-raciales en la formación docente de la carrera de Pedagogía, con el fin de combatir el racismo. La investigación es un estudio de caso centrado en un enfoque cualitativo. La recolección de datos se realiza mediante investigación bibliográfica, documental y de campo, a través de cuestionario estructurado. Para el procesamiento de los datos se utilizó el Análisis de Contenido de Bardin (2016). Los resultados apuntaron que los estudiantes perciben la relevancia de este tema en la formación docente, ya que este proceso puede remodelar la perspectiva, a través de la conciencia crítica y reflexiva y la descolonización del currículo, de las prácticas pedagógicas y principalmente de las mentes.
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