ANALYSE DES AGENDA POLITIQUES DES POLITIQUES NATIONALES D'ÉDUCATION SPÉCIALE
DOI :
https://doi.org/10.5965/1984723826612025343Mots-clés :
agenda politique, éducation spécialisée, Politique Nationale d'Éducation SpécialiséeRésumé
La recherche a analysé de manière comparative le processus de formulation des politiques nationales d’éducation spéciale de 2008 et 2020, en examinant leur montée en puissance dans l’agenda décisionnel et leur traduction en politiques publiques. La perspective théorique et méthodologique du modèle à flux multiples de Kingdon a été adoptée, combinée à la recherche documentaire. Les résultats montrent des similitudes dans les processus, tels que l’identification des problèmes qui alimentent le débat public et l’influence internationale. Parmi les différences, la participation sociale se distingue : la version 2008 l’encourage et la promeut, tandis que la version 2020 adopte des stratégies qui la restreignent. Les différences conceptuelles démontrent les contextes sociaux, économiques et politiques distincts. Parfois l’État est plus présent, parfois il est limité.
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