¿Lo qué es leer en la alfabetización? Primeras aproximaciones a los documentos oficiales – BNCC (2017) y currículo base del territorio catarinense (2019)
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723823532022333Palabras clave:
alfabetización, formación humana, literatura, currículoResumen
El foco de este artículo está en el papel de la educación lingüística, específicamente en el eje de la lectura/escucha, en el ámbito de los documentos oficiales Base Nacional Común Curricular (2017) y Currículo Base del Territorio Catarinense (2019), teniendo como fundamento el materialismo histórico y dialéctico y la pesquisa documental como procedimiento metodológico. De esta forma, será priorizada una ponderación sobre el lugar de la lectura/literatura en período de alfabetización en la BNCC y en el CBTC, teniendo como objetivos: (i) identificar se aparece el trabajo con la literatura en período de alfabetización en esos documentos; (ii) en caso positivo, en favor de cual ideal formativo se dispone a aliñarse. Las ponderaciones están basadas en las ideas de Vigotski (1999), Saviani (2000; 2012; 2013), Britto (2003, 2012 y 2015), entre otros. El estudio carga potencial de contribución para la problematización sobre los fines del trabajo educativo humanizador en período de alfabetización, objetivando colaborar con la adecuación o elaboración del currículo.
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