What is reading in literacy? First approximations to the official documents – BNCC (2017) and curriculum basic of the territory of Santa Catarina (2019)
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723823532022333Keywords:
literacy, human formation, literature, curriculumAbstract
The role of language education is the focus of this article, specifically in the axis of reading/listening, within the official documents Base Nacional Comum Curricular (2017) (BNCC) and Currículo Base do Território Catarinense (2019) (CBTC). Historical and dialectical materialism is the basis for the study, and documentary research is the methodological procedure. Thus, a reflection on the place of reading/literature in literacy period in BNCC and CBTC will be prioritized, aiming to: (i) identify if the work with literature in literacy period appears in these documents; (ii) if so, in favor of which formative ideal it is disposed to align. The reflections are based on the ideas of Vigotski (1999), Saviani (2000; 2012; and 2013), Britto (2003; 2012; and 2015), among others. The study has the potential to contribute to the problematization about the purposes of humanizing educational work in literacy period, aiming to collaborate with the adequacy or the elaboration of curricula.
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