Alfabetización digital, multimodalidad y multileteración: desafíos y posibles vías para la educación
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723823522022304Palabras clave:
alfabetización digital, multimodalidad, multialfabetización, educaciónResumen
El propósito de este artículo es discutir los conceptos de alfabetización digital, multimodalidad y multialfabetización, destacando desafíos y perspectivas para la educación contemporánea. El estudio se caracterizó como investigación cualitativa, tipificada como bibliográfica. La investigación mostró, como resultado del estudio teórico, varios desafíos a ser superados por las unidades didácticas en lo que respecta a la inserción de las tecnologías digitales en el espacio escolar y destacó que estas también pueden traer posibilidades viables para el campo educativo. También destacó que el ámbito abordado suscita otras discusiones y converge para incentivar la investigación sobre el uso adecuado de las nuevas tecnologías en la dinámica de clases. Por lo tanto, se enfatizó la importancia de partir de la comprensión de la alfabetización digital, la multimodalidad y la multialfabetización para ampliar las concepciones sobre el uso de los medios digitales en el aula, visto en este estudio como un desafío a ser superado, aún, por la escuela.
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