Teacher training and work situations: trends in theses and dissertations in the Amazon context
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825582024220Keywords:
teacher training, professional socialization, Amazonia, continuing education, professional developmentAbstract
Among the main trends that have characterized teacher training over the last thirty years is training that takes place during professional practice, or in a work situation. The concepts used are diverse, depending on the theoretical orientation of those who use them, especially those that are close to the processes of commercialization of education. One of the most commonly used terms is continuing education, a polysemic concept that has different meanings; another is in-service training, considered to be the least expensive, among other characteristics. What they have in common is the continuous training of teaching professionals, whether in schools or not, as well as training processes that point to professional socialization in work situations. Our intention is to identify how these trends manifest themselves in the Amazonian context, since the diversity in social and economic organization is intensifying and contributing to the inhibition of educational opportunities. To do this, we will use the state of knowledge methodology, based on theses and dissertations produced in stricto sensu postgraduate programs in education, recurring themes, main absences, as well as theoretical and methodological bases. The results point to a conceptual diversity in the productions analyzed, which indicates that it is a concept with various meanings, which has in common in these productions the continuity of training processes, which undergo changes in the relationships between students and teachers.
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