The process of inducing the beginner literacy teacher

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984723823522022280

Keywords:

induction program, literacy, beginner teacher, teacher training

Abstract

This article is the result of a qualitative research, with a descriptive analytical character, which aimed to investigate the initiatives in the induction process with beginning literacy teachers. With the analysis of the data, we found that although there is no systematic project or program aimed at receiving the beginning teachers. In addition, about the difficulties and challenges faced by the teacher, a crucial point in the literacy process involves the inclusion of students with disorders, with learning difficulties or with some disability.

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Published

2022-08-19

How to Cite

TREVISAN, Alexandra Aparecida Liberato; ANDRADE, Maria de Fátima Ramos de. The process of inducing the beginner literacy teacher. Revista Linhas, Florianópolis, v. 23, n. 52, p. 280–303, 2022. DOI: 10.5965/1984723823522022280. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/20231. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 23 No. 52 (2022): Revisitando mobilizações: dez anos da greve dos docentes federais e seus desdobramentos (2012-2022)

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