TIC NA APRENDIZAGEM AUTÔNOMA DE INGLÊS

Autores

  • Nayara Salbego Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5965/19843178912014010

Palavras-chave:

TIC, autonomia, aprendizagem de língua inglesa.

Resumo

Há uma extensa variedade de recursos das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) que podem ser aplicados à educação a fim de otimizar a aprendizagem dos alunos. Para o desenvolvimento de proficiência em Língua Inglesa, por exemplo, encontra-se disponível gratuitamente o site englishcentral.com, o qual é o objeto de análise deste trabalho. Busca-se investigar a forma como tal site pode fomentar a aprendizagem autônoma nos seus usuários. A aprendizagem autônoma é vista como um importante objetivo educacional, conforme afirmam pesquisadores como Holec (1981); Dickinson (1994); Coterall (1995); Finch (2002); Little (2004); Paiva (2011), dentre outros. Os resultados apontam que o site englishcentral.com apresenta características didáticas que auxiliam os usuários para o desenvolvimento da autonomia para com seus estudos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Nayara Salbego, Universidade Federal de Santa Catarina

Mestranda em Inglês (PPGI - UFSC - Fev. 2014); Especialização em TIC aplicadas à Educação (UFSM - UAB - 2012); Specialization in Teaching Business English (Oxford Seminars, New York - 2010); TESOL Teacher Training Course (Oxford Seminars, New York - 2009); Graduada em Letras Inglês (UFSM - 2008). Experiência na área de Letras, com ênfase em Inglês, atuando principalmente nos seguintes temas: autonomia, ensino de línguas, ensino a distância, aprendizagem de línguas. Professora de Inglês - todos os níveis - desde 2005.

Downloads

Publicado

30-08-2014

Como Citar

SALBEGO, Nayara. TIC NA APRENDIZAGEM AUTÔNOMA DE INGLÊS. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 9, n. 1, p. 10–33, 2014. DOI: 10.5965/19843178912014010. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/3940. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 9 n. 1 (2014): Revista Educação, Artes e Inclusão

Seção

Artigos

Licença

A Revista Educação Artes e Inclusão é um periódico que segue a Política de Acesso Livre. Os artigos publicados pela revista são de uso gratuito, destinados a aplicações educacionais e não comerciais. Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista Educação, Artes e Inclusão [REAI].

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

(a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

(b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

(c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project.

 

Esta revista está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.