Direitos, inclusão e arte-educação:
um experimento voltado à construção da consciência crítica
DOI:
https://doi.org/10.5965/198431782012024e0063Palabras clave:
Direitos fundamentais, Ensino de artes, Habitus, Moral existencialista, CidadaniaResumen
Este artigo apresenta um conjunto de reflexões sobre a ação educacional intitulada: Direitos
Fundamentais e Arte Contemporânea: um diálogo multidisciplinar e dirigida a estudantes do
Ensino Médio da rede pública. Sendo assim, o planejamento curricular do projeto baseou-se em
temas fundamentais do Direito para compreender direitos humanos, além de um conjunto de
artistas e técnicas familiares às planejadoras, as quais viriam a ser experimentadas com
estudantes de Ensino Médio. O desenvolvimento do processo criativo a partir desse
planejamento possibilitou um aprofundamento da consciência crítica pelos estudantes sobre
questões importantes advindas de si mesmos e sobre sua coletividade. Surgem, então, relatos
durante as atividades, os quais demonstravam aspectos sobre o reconhecimento e a afirmação
de si mesmos e de seus grupos, além da consciência da violência simbólica a qual são
submetidos. O uso de diários de campo para esse estudo de intervenção permitiu o registro
desses achados. Os resultados denotaram a conquista pelos estudantes de certo nível de
oposição à barreira impeditiva ao exercício da cidadania prevista enquanto fundamento do
Estado Democrático de Direito na Constituição Federal Brasileira/1988.
Descargas
Citas
ALBERTONI, Felipe. Unicamp: 82% dos aprovados em medicina cursaram a escola pública.
Globo. 2016. Disponível em: <http://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2016/02/uni-
camp-5-cursos-mais-disputados-tem-43-de-egressos-da-rede-publica.html>. Acesso em: 18 jan. 2018.
BEAUVOIR, Simone de. Por uma moral da ambiguidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectivas, 2004.
____. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
____.Pierre Bourdieu: Sociologia. Renato Ortiz (Ed.). São Paulo: Ática, 1983.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: Elementos para uma teoria do sistema de ensino. Petrópolis: Vozes. 2014.
BRASIL. Presidência da República. Constituição da República Federativa do Brasil de
Brasília, DF, 1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/
constituicaocompilado.htm>. Acesso em: 18 Jan. 2018.
BRASIL. Presidência da República. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9.394, 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 1996. Disponível em: <https://www.uvv.br/a-uvv/cpa/anexo/ldb.pdf>. Acesso em: 18 jan. 2018.
DIAS, Reinaldo. Sociedade e estrutura social. In: DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia.
São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005, p. 256-269.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
____. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2012.
FREITAS, Luís Carlos de. Os reformadores empresariais da educação: da desmoralização do
magistério à destruição do sistema público de educação. Educação & Sociedade, 33 (119), p.
-404. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n119/a04v33n119.pdf>. Acesso
em: 18 jan. 2018.
MARCHINHACKI, Romualdo Paulo. Direitos fundamentais: aspectos gerais e históricos. Re-
vista da Unifebe (Online), Brusque (SC), 11, p.166-179, 2012.. Disponível em: . Acesso em: 18 jan. 2018.
OLIVA, Juliana. Capítulo 3: Do mito à situação. In: Identidade e reciprocidade em O Segundo
Sexo de Simone de Beauvoir (Dissertação de Mestrado). Universidade São Judas Tadeu:
São Paulo. 2013. Disponível em: <http://www.usjt.br/biblioteca/mono_disser/mono_diss/
/264.pdf>. Acesso em: 18 jan. 2018.
ONU. Organização das Nações Unidas. Declaração Universal dos Direitos Humanos. 2020.
Disponível em: < https://brasil.un.org/pt-br/91601-declaracao-universal-dos-direitos-humanos
>. Acesso em: 16 set. 2021.
ORSI, Carlos. Escola Pública Domina Vestibular. Página de Notícias Unicamp. 2012. Dispo-
nível em: <http://www.unicamp.br/unicamp/noticias/2016/02/12/escola-publica-domina-vesti-
bular>. Acesso em: 18 jan. 2018.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. São Paulo: Cortez, 2010.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Selma Machado Simão, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis, Alan Isaac Mendes Caballero
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Declaración de Derecho de Autor
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
(A) Autores mantiene los derechos de autor y concede a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
(B) Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
(C) Esta revista proporciona acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicadas. Para obtener más información acerca de este enfoque, visite el Public Knowledge Project.
Esta revista tiene una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International. Esta licencia permite que otros remezclen, modifiquen y desarrollen su trabajo con fines no comerciales, y aunque los trabajos nuevos deben acreditarlo y no pueden usarse comercialmente, los usuarios no están obligados a licenciar estos trabajos derivados bajo los mismos términos.