Ensino versátil: metodologia criada para pessoas com deficiência visual aplicada ao ensino de alunos videntes

Autores/as

  • Thalyta Nogueira de Araujo Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF
  • Nadir Francisca Sant'Anna Faculdade Metropolitana São Carlos (FAMESC)

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984317815022019307

Palabras clave:

Educação Inclusiva, Ensino de Histologia, Metodologia de Ensino,

Resumen

Paraque o processo de ensino seja realmente inclusivo, é necessário que ele contemple todos os alunos de uma sala de aula, sejam deficientes ou não. As diversas metodologias de ensino que atualmente são aplicadas para os alunos com deficiência visual também podem ser utilizadas para o ensino de alunos com visão normal, agregando assim, conhecimento e novas experiências para todos os estudantes de uma sala de aula. Sendo assim, nos propomos neste trabalho, a oferecer uma nova vertente a metodologia de adaptação de imagens para pessoas com deficiência visual desenvolvida por Araujo e Sant’Anna et al. (2016), de forma que essa metodologia, a priori, criada apenas para contemplar o ensino de deficientes visuais, também possa ser aplicada ao ensino de alunos videntes, no qual o processo de adaptação das estruturas foi utilizado como ferramenta para complementar o aprendizado dos conteúdos de Histologia. Através da nova possibilidade de utilização dessa ferramenta os alunos normovisuais puderam alcançar maior interação com as estruturas histológicas, logo, melhores resultados nas provas aplicadas e aprovação na disciplina.

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Biografía del autor/a

Thalyta Nogueira de Araujo, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF

Doutoranda e Mestra em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), onde desenvolve pesquisas sobre Educação Especial e Inclusiva. Especialista em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental e em Educação Especial e Psicomotricidade. Graduada em Pedagogia e Ciências Biológicas. Atuou como bolsista do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) desenvolvendo projetos na área de Educação com foco em Ensino-Aprendizagem, atuou também como bolsista de Iniciação Científica no Laboratório de Ciências Ambientais (LCA/UENF) trabalhando com Biogeoquímica de Ecossistemas Costeiros. Atualmente desenvolve pesquisas nas seguintes áreas: Educação Inclusiva, Educação Especial, Ensino de Ciências, Comunicação e Novas Tecnologias da Informação.

Nadir Francisca Sant'Anna, Faculdade Metropolitana São Carlos (FAMESC)

Graduada em Licenciatura em Ciências com Habilitação em Biologia pela Universidade Gama Filho, Especialista em Educação Especial pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Mestre em Histologia e Embriologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Doutora em Ciências, com ênfase na área de Biologia Celular, pelo Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho, Pós Doutoranda em Diversidade e Inclusão na Universidade Federal Fluminense - CMPDI. Foi Coordenadora e professora da disciplina EJA no curso Licenciatura em Pedagogia CEDERJ-UENF por dois anos (2016-2018). Foi Coordenadora da disciplina Embriologia do Curso de Biologia (licenciatura e Bacharelado) da UENF por 18 anos e Professora colaboradora da Disciplina Histologia no curso de Bacharelado em Biologia por 5 anos na UENF. Professora de Histologia e Embriologia do Curso de Bacharelado em Medicina da FAMESC desde 2017 (atuando) no Campus Bom Jesus do Itabapoana. Professora Colaboradora da pós Graduação em Cognição e Linguagem do CCH-UENF. Foi responsável pela Oficina Pedagógica de Tecnologias Assiistivas da UENF de 2009 a 2016. Atuou como Biólogo Pesquisador da Campanha Nacional de Combate ao Câncer, lotada no Hospital de Oncologia de 1987-1991, Professora da Disciplina de Histologia na Sociedade Pestalozzi do Estado do Rio de Janeiro em 1992, Professora de Biologia Celular e Histologia do Instituto de Ciência e Tecnologia Maria Thereza de 1993-1994, Responsável pelo Laboratório de Fertilização Assistida da Clínica Maurity Santos no Hospital da Gamboa da Santa Casa da Misericórdia do Rio de Janeiro 1993-1994, Professora da Pós-Graduação em Ginecologia e Obstetrícia da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro 1993-1994, Professora da Faculdade de Medicina de Valença 1993-1994, Professora substituta do Departamento de Histologia e Embriologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro 1994, Professora do Curso de Especialização em Morfologia da Faculdade de Medicina de Campos 1995, Diretora do CETEP-FAETEC 1999-2004, Coordenadora da Implantação do Instituto Normal Superior ISEPAM 2001-2002, Diretora da Agência Regional da Fundação Escola de Serviço Público (FESP) 2003-2006, Consultora da Fundação Estadual do Norte Fluminense em 2006, Professora do Laboratório de Biologia Celular e Tecidual da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro de 1996-2017, Coordenadora do PIBID Biologia UENF 2014-2017. Desenvolve três linhas de pesquisa: 1) Estudo da interação tripanossomatídeo-vetor; 2) Diversidade e Inclusão; 3) Biologia das células tumorais.

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Publicado

2020-04-01

Cómo citar

DE ARAUJO, Thalyta Nogueira; SANT’ANNA, Nadir Francisca. Ensino versátil: metodologia criada para pessoas com deficiência visual aplicada ao ensino de alunos videntes. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 16, n. 2, p. 307–331, 2020. DOI: 10.5965/1984317815022019307. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/14896. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2020): Revista Educação, Artes e Inclusão

Sección

DOSSIÊ: INCLUSÃO E DEFICIÊNCIA: PERSPECTIVAS MÚLTIPLAS

Licencia

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