Conversaciones hipervisuales, esbozos de una tecnología social para la educación de la cultura visual

Autores

  • Juan Sebastián Ospina Universidade Federal de Goiás
  • Alice Fátima Martins Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984317816012020057

Palavras-chave:

Conversaciones Hipervisuales, Tecnología Social, Educación de la Cultura Visual, Miradas Masculinizadas,

Resumo

Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversaciones hipervisuales, abordaje metodológico desarrollado en la tesis doctoral Conversações Hipervisuais: vamos falar sobre olhares masculinizados? en una tecnología social acoplable a la educación de la cultura visual. Este proceso consistió en una expansión de la investigación narrativa a partir del trabajo con visualidades e imágenes visuales. El objetivo principal del estudio residió en analizar las circunstancias y estrategias de deconstrucción de las miradas y visualidades masculinizadas, ello por medio de conversaciones, ejercicios de memoria y narrativas audiovisuales desarrolladas por las y los participantes de la investigación, en su mayoría estudiantes de la Universidade Federal de Goiás. El trabajo de campo de dicha investigación estuvo enmarcado por el proyecto de extensión NarrATIVIDADES, un laboratorio abierto que en su primera edición fue conformado por seis encuentros sobre temas referentes a la masculinización de las miradas, visualidades e imágenes visuales. De ese modo, se exponen aquí algunos esbozos de aplicación de las conversaciones hipervisuales en proyectos pedagógicos realizados a partir de la educación de la cultura visual.

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Biografia do Autor

Juan Sebastián Ospina, Universidade Federal de Goiás

Doctor en Arte y Cultura Visual de la Universidade Federal de Goiás, Brasil. Magíster en Diseño y Creación Interactiva y Diseñador Visual de la Universidad de Caldas. Miembro de la Asociación Nacional de Investigadores en Artes Plásticas de Brasil (ANPAP). Investigador de los grupos DICOVI (Diseño y Cognición en Ambientes Visuales y Virtuales) de la Universidad de Caldas y Cultura Visual e Educação de la Universidade Federal de Goiás. Joven Investigador e Innovador de Colciencias 2009 y 2011. Encamina sus investigaciones hacia las conexiones entre los estudios de culturas visuales y los estudios de género, el diseño social y la gestión del diseño.

Alice Fátima Martins, Universidade Federal de Goiás

Doctora en Sociología (UnB, 2004), realizó posdoctorado en la Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil (2009) y en la Universidade de Aveiro, Portugal (2017). Docente en la Licenciatura en Artes Visuales y el Programa de Posgrado en Arte y Cultura Visual de la Facultad de Artes Visuales de la Universidade Federal de Goiás, Brasil. Reconocida como Investigadora de Alta Productividad por el Concejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico de Brasil (CNPq). Desenvuelve investigaciones en el campo de las relaciones entre educación, sociología de la cultura, poéticas de la solidaridad en prácticas artísticas diversas, incluyendo colectivos comunitarios, grupos colaborativos de cine y otras actividades en el ambiente digital. Es autora de los libros Saudades do futuro: a ficção científica no cinema e o imaginário social sobre o devir (Ed. UnB, 2013), Catadores de sucata da indústria cultural (Ed. UFG, 2013), y Brevidades (Instituto Kaapykongo, 2016).

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Publicado

01-01-2020

Como Citar

OSPINA, Juan Sebastián; MARTINS, Alice Fátima. Conversaciones hipervisuales, esbozos de una tecnología social para la educación de la cultura visual. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 16, n. 1, p. 57–81, 2020. DOI: 10.5965/1984317816012020057. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/14601. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 16 n. 1 (2020): Revista Educação, Artes e Inclusão

Seção

Artigos

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