El drama como recurso educativo en John Dewey: ¡Imagínate!

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/244712671022024218

Palabras clave:

John Dewey, pensamiento reflexivo, drama, imaginación, experimento de pensamiento

Resumen

Este artículo propone el uso del drama como recurso educativo, considerando su potencial para despertar entusiasmo, transmitir ideas, principios y valores, con el fin de incentivar a los estudiantes a creer en su poder personal. El texto caracteriza la noción de drama a partir de las concepciones filosóficas y educativas de John Dewey, con énfasis en los conceptos de experiencia estética e imaginación derivados de las obras Democracia y educación, Cómo pensamos y Arte como experiencia. Con el propósito de incentivar a los docentes a utilizar el drama, el artículo presenta un experimento de pensamiento basado en la noción deweyana de pensamiento reflexivo. Se trata de una simulación de una clase en la que el profesor propone a los alumnos una situación problemática: cómo realizar un viaje utilizando un medio de transporte inusual. La conclusión hace referencia a los conceptos tratados en el artículo y al uso de experimentos mentales como aportes al desarrollo de la sensibilidad estética.

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Biografía del autor/a

Tatiane Silva, Secretaria de Educação

Graduada em Pedagogia, mestre e doutora em Educação. Secretaria da Educação, Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto/SP.

 

Isabela Martins Cazula, Universidade de São Paulo

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. 

Marcus Vinicius da Cunha, Universidade de São Paulo

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. 

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Publicado

2024-10-02

Cómo citar

SILVA, Tatiane; CAZULA, Isabela Martins; CUNHA, Marcus Vinicius da. El drama como recurso educativo en John Dewey: ¡Imagínate!. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 10, n. 2, p. 218–229, 2024. DOI: 10.5965/244712671022024218. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/26063. Acesso em: 22 dic. 2024.