Poética afro-amerindia en la educación superior en Danza: Cuerpos insurgentes en performances de (re)existencia
DOI:
https://doi.org/10.5965/1414573101432022e0106Palabras clave:
Enseñanza de la danza, Poéticas afro-amerindias, Proceso de creación, Graduación en danzaResumen
Este artículo analiza la formación de profesores de danza a través de enfoques artístico-pedagógicos basados en nociones de ancestralidad y espiritualidad de las culturas afroamerindias, a partir de tres experiencias docentes en la educación superior. La combinación de estructura curricular, proyectos pedagógicos y artísticos, en línea con las historias de vida de los estudiantes, colabora con la apertura de fisuras en el monocultivo del conocimiento establecido en la universidad. El reconocimiento y producción de las poéticas afroamerindias se materializan a través de procesos creativos y pedagógicos en experiencias con prácticas culturales tradicionales, que reflejan performances de (re) existencias basadas en corporeidades y narrativas insurgentes.
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