Laboratórios abertos: Encontros artístico-pedagógicos com o grupo Yuyachkani

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573103362019035

Palabras clave:

América Latina, Cena contemporânea, Prática artístico-pedagógica, Laboratório aberto, Yugachkani

Resumen

No presente artigo, pretendemos discutir algumas experiências artísticas e pedagógicas, realizadas pelo grupo peruano Yuyachkani em seus Laboratórios Abertos. Realizados há mais de uma década, é possível diagnosticar em suas proposições, uma constante investigação com relação à possibilidade de reativação da potência política da arte na atualidade. Tais laboratórios são compostos por espetáculos, demonstrações de trabalhos, mesas de debates, oficinas, treinamentos e experimentos cênicos realizados anualmente ao longo dos oito primeiros dias do mês de agosto. Neste intenso período, os/as artistas realizam férteis intercâmbios com criadores/as e investigadores/as, que se propõem a tal imersão, na sede do grupo, na cidade de Lima. 

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Biografía del autor/a

Ana Carolina Fialho Abreu, Instituto Federal de Minas Gerais/Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Professora de Artes do Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Ouro Preto. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal da Bahia com Co-tutela no Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais/Antropologia da Universidad Nacional Mayor de San Marcos/Peru.

Paola Lopes Zamariola, Universidade de São Paulo (USP)

Paola Lopes Zamariola é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade de São Paulo. Investiga a cena latino-americana contemporânea, com ênfase para projetos que envolvem práticas artísticas e pedagógicas. Artista criadora do [pH2]: estado de teatro desde 2007, onde desenvolveu trabalhos como atriz, diretora e diretora de arte. É editora da Revista Aspas.

 

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Publicado

2019-12-13

Cómo citar

ABREU, Ana Carolina Fialho; ZAMARIOLA, Paola Lopes. Laboratórios abertos: Encontros artístico-pedagógicos com o grupo Yuyachkani. Urdimento, Florianópolis, v. 3, n. 36, p. 035–045, 2019. DOI: 10.5965/1414573103362019035. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/15734. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 3 Núm. 36 (2019): Pedagogia do Teatro: vozes da América Latina em processos de resistência

Sección

DOSSIÊ TEMÁTICO - PEDAGOGÍA DEL TEATRO: voces de América Latina en procesos de resistencia, organización y creación art

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