Estranhas criaturas: Drama in teacher education through a gaze at childhoods

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573102552025e0103

Keywords:

Drama, teacher education, childhood, decolonial practices, narrativity

Abstract

This article analyzes the use of Drama in initial teacher education in theater, drawing on childhood sociology, on decolonial epistemologies, and on the concept of corazonar (Arias, 2010). The experience, conducted within a course focused on theatrical practices with children, centered on storytelling and narrativity, using the book Estranhas Criaturas by León and Rubio as a pre-text. Drama is proposed as an ethical and sensitive practice of listening and collective creation, capable of challenging colonial and adult-centered logics and expanding ways of teaching with childhoods.

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Author Biography

Luiz Eduardo Gasperin, Universidade Estadual do Paraná

Doutorado em Artes da Cena pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestrado em Artes pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Graduação em Artes Cênicas pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Prof. Licenciatura em Teatro na Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR).

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Published

2025-08-31

How to Cite

GASPERIN, Luiz Eduardo. Estranhas criaturas: Drama in teacher education through a gaze at childhoods. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 2, n. 55, p. 1–26, 2025. DOI: 10.5965/1414573102552025e0103. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/27417. Acesso em: 1 sep. 2025.

Issue

Vol. 2 No. 55 (2025): Drama: 30 anos da abordagem no Brasil | Acervos Ex-cêntricos: as materialidades diversas da documentação nas Artes Cênicas

Section

Dossiê Temático: Drama 30 anos da abordagem no Brasil

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