Body, writing and performance: Performative education in initial teacher training in Arts

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573104532024e0105

Keywords:

body, perfomance, writing, performance writing, teacher training

Abstract

Based on our practical experience, in this article we present two procedures for teaching Art exploring the relationships between body, writing and performance. By means of different methodological choices, we attempted to understand how two distinct pedagogical practices have configured ways of thinking on performance in Education, especially those capable of expanding our understanding of performative writing in teacher training in a Bachelor's Degree in Visual Arts and a Bachelor's Degree in Dance at a public university.

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Author Biographies

Jair Mario Gabardo Junior, Universidade Estadual do Paraná

Pós-doutorando pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (PPGE/UFPR). Bacharel e licenciado em Dança pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Docente do Curso Licenciatura em Dança da UNESPAR.

Shéurily Santos da Costa, Federal University of Paraná

Doutoranda e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Tecnologia em Produção Cênica pela Universidade Federal do Paraná (2017) e graduanda em Licenciatura em Artes Visuais na Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/FAP).  

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Published

2024-12-18

How to Cite

GABARDO JUNIOR, Jair Mario; COSTA, Shéurily Santos da. Body, writing and performance: Performative education in initial teacher training in Arts. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 4, n. 53, p. 1–25, 2024. DOI: 10.5965/1414573104532024e0105. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/26247. Acesso em: 19 dec. 2024.

Issue

Vol. 4 No. 53 (2024): Corpos que escrevem I - Teatralidades negras, africanas e afrodiaspóricas

Section

Dossiê Temático: Corpos que escrevem I

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