La contabilidad de costos en las universidades de España: un análisis de la estructura de los planes de enseñanza de la asignatura en la graduación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/2764747105092016058

Palabras clave:

contabilidad de costos, planes de enseñanza, universidad de España

Resumen

Con el fin de identificar el perfil de la asignatura de contabilidad de costos en los cursos de grado que se ofrecen en las universidades españolas, este artículo tuvo como objetivo investigar los planes de enseñanza de la asignatura que abordan el contenido de contabilidad de costos en los cursos de grado en Contabilidad y Finanzas. La investigación es de tipo documental. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el análisis de datos secundarios, compuestos por los planes docentes con el contenido de Contabilidad de Costos de las Universidades de España. En cuanto al abordaje del problema, se utilizaron metodologías de naturaleza cualitativa y cuantitativa. La muestra contempla 10 universidades públicas y 14 planes docentes. En general, los resultados mostraron que: (I) la asignatura de costos tiene 6 créditos; (II) los contenidos programáticos tratan de los temas: Conceptos Básicos/Fundamentales de Costes, Costes por Procesos, Costes Estándares, Los Centros de Costes/Centros o areas de Responsabilidad, Los Sistemas de Costes Basados en las Actividades (ABC), El Coste de Absorción e Asignación de Costes; (III) los estudiantes son evaluados mediante exámenes finales y parciales, y; (IV) las bibliografías adoptadas tienen como autores principales: Horngren, Forster y Datar, con la obra Contabilidad de Costes. Se concluye que existe cierta homogeneidad en cuanto a la estructura de los planes docentes de las universidades encuestadas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ilaci Pavesi, Universidade Federal de Santa Catarina UFSC

Máster en Contabilidad por la Universidad Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Especialista en Formación Docente para la Educación Superior por el Instituto de Educación Superior de Joinville, IESVILLE, Brasil.

Especialista en Auditoría y Peritaje por la Pontificia Universidad Católica de Paraná, PUC/PR, Brasil.

Graduada en Ciencias Contables por la Universidad de la Región de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

Graduada en Derecho por el Centro Universitario Católico de Santa Catarina en Jaraguá del Sur, UNERJ, Brasil.

Altair Borgert, Universidad Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Doctor en Ingeniería de Producción por la Universidad Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Máster en Administración por la Universidad Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Graduado en Ciencias Contables por la Universidad Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Profesor de la Universidad Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Citas

ANDERSEN, B. Industrial benchmarking for competitive advantage. Human Systems Management, v. 18, issue 3-4, p. 287-29, 1999.

BORGES, M. C. A. Reforma da universidade no contexto da integração europeia: o processo de Bolonha e seus desdobramentos. Educação Social, Campinas, v. 34, 67-80, 2013.

CARRILLO, D. B. II Encuentro de docentes de contabilidad de costes y control de gestión. La Contabilidad de Costes / Contabilidad de Gestión en los estudios de Grado de la universidad pública española.Sevilla, 1-28, 2011.

DEMO, P. Avaliação e democracia. Abceducativo. São Paulo, 4 (22), 28-32, 2003.

ERFURTH, A. E. et al. O ISAR/UNCTAD, as diretrizes curriculares brasileiras e as disciplinas de Contabilidade de Custos: reflexões na área de Contabilidade. In: Congresso Brasileiro de Custos, Fortaleza. Anais... Fortaleza: UFC, 2009.

PEREZ, B. P.; GALLARDO, A. L. P; PEÑA, C. R.. La investigación empírica en contabilidad de gestión en España: análisis de las publicaciones españolas. Revista Española de Financiación y Contabilidad, v. XXXIV 183-210, 2005.

Fundación para la proyección internacional de las universidades españolas. Disponível em: <http://universidad.es/es/en-espana/estudiar-en-espana/el-sistema-universitario-espanol>. Acesso em 15 dez.2013.

GALLON, A. V.; ORO, I. M.; EIDT, J.; DOMINGUES, M. J. C. S. Disciplinas de custos: uma análise nos cursos de Ciências Contábeis das IES do sistema ACAFE. V Coloquio Internacional sobre Gestión Universitaria en América del Sur, 2005.

GARIBA JÚNIOR, M. Um modelo de avaliação de cursos superiores de tecnologia baseado na ferramenta benchmarking. Tese (Doutorado) Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção 304p, 2005.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. (4. ed.) São Paulo: Atlas, 2002.

GODOY, A. S.; SILVA, H. A.; NAKAMURA, W. T. Análise dos programas de ensino da área de custos no currículo dos cursos de graduação em administração de empresas. Revista Eletrônica de Administração, 10 (4), 2010.

ITOZ, C.; MINEIRO, M.. Ensino-aprendizagem da contabilidade de custos: componentes, desafios e inovação prática. Enfoque: Reflexão Contábil, 24 (2), 53- 65, 2005.

IUDÍCIBUS, S.. Teoria da contabilidade. (9. ed.) São Paulo: Atlas, 2009. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1999.

LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Alternativa, 2001.

LÜCK, H.. Planejamento em orientação educacional. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.

MAGALHÂES, F. A. C.; ANDRADE, J. X. A educação contábil no Estado do Piauí diante da proposta de convergência internacional do currículo de contabilidade concebida pela ONU/Unctad/Isar. In: 6o Congresso USP de Controladoria e Contabilidade.Anais... São Paulo: USP, 2006.

MECD - Ministerio de Educaciòn, Cultura y Deporte. Disponível em: <http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/datos-cifras.html>. Acesso em 10 jan.2014.

MECD - Ministerio de Educaciòn, Cultura y Deporte. Disponível em: <http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/estadisticas-informes-documentum/datos-cifras/2012-2013-datos-y-cifras-sistema-universitario-espanol>. Acesso em 10 jan.2014

NOSSA, V.; COELHO, C. R. A.; CHAGAS, J. F. O ensino da contabilidade de custos no Brasil. Revista Brasileira de Contabilidade. 1998.

PINTO, J.; SILVEIRA, A.; DOMINGUES, M..J.C.S. Ensino de custos no curso de administração da Universidade do Oeste de Santa Catarina. In: 8º Congresso USP Controladoria e Contabilidade, São Paulo-SP, 2008.

RAUPP, F. M. et al. O ensino de contabilidade de custos nos cursos de graduação em administração do Estado de Santa Catarina.Associação Brasileira de Custos, v. 4, n. 2, p. 61- 79, 2009.

RICCIO, E. L.; SAKATA, M. C. G. Evidências da globalização na educação contábil: estudo das grades curriculares dos cursos de graduação em universidades brasileiras e portuguesas. Revista de Contabilidade e Finanças – USP, São Paulo, 35, 35-44, 2004.

ROSA, F. S.; LUNKES, R. J.; PFITSCHER, E. D.; SOARES, S. V. Análise da legitimidade cognitiva da Contabilidade Gerencial da Espanha. In: VIII Congreso Iberoamericano de Administración Empresarial y Contabilidad, 2012, Lima-Peru. VIII Congreso Iberoamericano de Administración Empresarial y Contabilidade. Lima- Peru: Pontifícia Universidad Católica del Peru, 2012.

UNCTAD – United Nations Conference on Trade and Development.Guideline on National Requirements for the Qualification of Professional Accountants.New York/Geneve, 1999.

UNCTAD – United Nations Conference on Trade and Development. Revised Model Accounting Curriculum (MC). New York/Geneve, 2003.

Publicado

2016-06-30

Cómo citar

Pavesi, I., & Borgert, A. (2016). La contabilidad de costos en las universidades de España: un análisis de la estructura de los planes de enseñanza de la asignatura en la graduación. Revista Brasileira De Contabilidade E Gestão, 5(9), 058–070. https://doi.org/10.5965/2764747105092016058

Número

Sección

Artículos