A contabilidade de custos nas universidades da Espanha: uma análise da estrutura dos planos de ensino da disciplina na graduação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/2764747105092016058

Palavras-chave:

contabilidade de custos, planos de ensino, universidade da Espanha

Resumo

Com o propósito de identificar o perfil da disciplina de contabilidade de custos nos cursos de graduação oferecidos nas universidades espanholas, este artigo teve por objetivo pesquisar os planos de ensino da disciplina que abordam o conteúdo de contabilidade de custos nos cursos de graduação em Contabilidade e Finanças. A pesquisa é do tipo documental. A técnica utilizada para coleta de dados foi por análise de dados secundários, compostos pelos planos de ensino com o conteúdo de Contabilidade de Custos das Universidades da Espanha. No que concerne à abordagem do problema, foram utilizadas metodologias de natureza qualitativa e quantitativa. A amostra contempla 10 universidades públicas e 14 planos de ensino. De modo geral os resultados mostraram que: (i) a disciplina de custos possui 6 créditos; (ii) os conteúdos programáticos tratam dos temas: Conceptos Básicos/Fundamentales de Costes, Costes por Procesos, Costes Estándares, Los Centros de Costes/Centros o areas de Responsabilidad, Los Sistemas de Costes Basados en las Actividades (ABC), El Coste de Absorción e Asignación de Costes;(iii) os alunos são avaliados por prova final e parciais, e; (iv) as bibliografias adotadas tem como principais autores: Horngren, Forster e Datar, com a obra Contabilidad de Costes. Conclui-se que há certa homogeneidade no que diz respeito à estrutura dos planos de ensino das universidades pesquisadas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ilaci Pavesi, Universidade Federal de Santa Catarina UFSC

Mestra em Contabilidade pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Especialista em Formação Docente para o Ensino Superior pelo Instituto de Ensino Superior de Joinville, IESVILLE, Brasil.

Especialista em Auditoria e Perícia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil.

Graduada em Ciências Contábeis pela Universidade da Região de Joinville, UNIVILLE, Brasil.

Graduada em Direito pelo Centro Universitário Católica de Santa Catarina em Jaraguá do Sul, UNERJ, Brasil.

Altair Borgert, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Mestre em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Professor da Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

Referências

ANDERSEN, B. Industrial benchmarking for competitive advantage. Human Systems Management, v. 18, issue 3-4, p. 287-29, 1999.

BORGES, M. C. A. Reforma da universidade no contexto da integração europeia: o processo de Bolonha e seus desdobramentos. Educação Social, Campinas, v. 34, 67-80, 2013.

CARRILLO, D. B. II Encuentro de docentes de contabilidad de costes y control de gestión. La Contabilidad de Costes / Contabilidad de Gestión en los estudios de Grado de la universidad pública española.Sevilla, 1-28, 2011.

DEMO, P. Avaliação e democracia. Abceducativo. São Paulo, 4 (22), 28-32, 2003.

ERFURTH, A. E. et al. O ISAR/UNCTAD, as diretrizes curriculares brasileiras e as disciplinas de Contabilidade de Custos: reflexões na área de Contabilidade. In: Congresso Brasileiro de Custos, Fortaleza. Anais... Fortaleza: UFC, 2009.

PEREZ, B. P.; GALLARDO, A. L. P; PEÑA, C. R.. La investigación empírica en contabilidad de gestión en España: análisis de las publicaciones españolas. Revista Española de Financiación y Contabilidad, v. XXXIV 183-210, 2005.

Fundación para la proyección internacional de las universidades españolas. Disponível em: <http://universidad.es/es/en-espana/estudiar-en-espana/el-sistema-universitario-espanol>. Acesso em 15 dez.2013.

GALLON, A. V.; ORO, I. M.; EIDT, J.; DOMINGUES, M. J. C. S. Disciplinas de custos: uma análise nos cursos de Ciências Contábeis das IES do sistema ACAFE. V Coloquio Internacional sobre Gestión Universitaria en América del Sur, 2005.

GARIBA JÚNIOR, M. Um modelo de avaliação de cursos superiores de tecnologia baseado na ferramenta benchmarking. Tese (Doutorado) Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção 304p, 2005.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. (4. ed.) São Paulo: Atlas, 2002.

GODOY, A. S.; SILVA, H. A.; NAKAMURA, W. T. Análise dos programas de ensino da área de custos no currículo dos cursos de graduação em administração de empresas. Revista Eletrônica de Administração, 10 (4), 2010.

ITOZ, C.; MINEIRO, M.. Ensino-aprendizagem da contabilidade de custos: componentes, desafios e inovação prática. Enfoque: Reflexão Contábil, 24 (2), 53- 65, 2005.

IUDÍCIBUS, S.. Teoria da contabilidade. (9. ed.) São Paulo: Atlas, 2009. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1999.

LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Alternativa, 2001.

LÜCK, H.. Planejamento em orientação educacional. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.

MAGALHÂES, F. A. C.; ANDRADE, J. X. A educação contábil no Estado do Piauí diante da proposta de convergência internacional do currículo de contabilidade concebida pela ONU/Unctad/Isar. In: 6o Congresso USP de Controladoria e Contabilidade.Anais... São Paulo: USP, 2006.

MECD - Ministerio de Educaciòn, Cultura y Deporte. Disponível em: <http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/datos-cifras.html>. Acesso em 10 jan.2014.

MECD - Ministerio de Educaciòn, Cultura y Deporte. Disponível em: <http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/estadisticas-informes-documentum/datos-cifras/2012-2013-datos-y-cifras-sistema-universitario-espanol>. Acesso em 10 jan.2014

NOSSA, V.; COELHO, C. R. A.; CHAGAS, J. F. O ensino da contabilidade de custos no Brasil. Revista Brasileira de Contabilidade. 1998.

PINTO, J.; SILVEIRA, A.; DOMINGUES, M..J.C.S. Ensino de custos no curso de administração da Universidade do Oeste de Santa Catarina. In: 8º Congresso USP Controladoria e Contabilidade, São Paulo-SP, 2008.

RAUPP, F. M. et al. O ensino de contabilidade de custos nos cursos de graduação em administração do Estado de Santa Catarina.Associação Brasileira de Custos, v. 4, n. 2, p. 61- 79, 2009.

RICCIO, E. L.; SAKATA, M. C. G. Evidências da globalização na educação contábil: estudo das grades curriculares dos cursos de graduação em universidades brasileiras e portuguesas. Revista de Contabilidade e Finanças – USP, São Paulo, 35, 35-44, 2004.

ROSA, F. S.; LUNKES, R. J.; PFITSCHER, E. D.; SOARES, S. V. Análise da legitimidade cognitiva da Contabilidade Gerencial da Espanha. In: VIII Congreso Iberoamericano de Administración Empresarial y Contabilidad, 2012, Lima-Peru. VIII Congreso Iberoamericano de Administración Empresarial y Contabilidade. Lima- Peru: Pontifícia Universidad Católica del Peru, 2012.

UNCTAD – United Nations Conference on Trade and Development.Guideline on National Requirements for the Qualification of Professional Accountants.New York/Geneve, 1999.

UNCTAD – United Nations Conference on Trade and Development. Revised Model Accounting Curriculum (MC). New York/Geneve, 2003.

Downloads

Publicado

2016-06-30

Como Citar

Pavesi, I., & Borgert, A. (2016). A contabilidade de custos nas universidades da Espanha: uma análise da estrutura dos planos de ensino da disciplina na graduação. Revista Brasileira De Contabilidade E Gestão, 5(9), 058–070. https://doi.org/10.5965/2764747105092016058

Edição

v. 5 n. 9 (2016)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2016 Ilaci Pavesi, Altair Borgert

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Brasileira de Contabilidade e Gestão oferece acesso livre e imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona uma maior democratização mundial do conhecimento. Os autores mantêm os direitos autorais dos artigos e concedem à revista o direito de primeira publicação, de acordo com os critérios de licenciamento Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial. Estas licenças permitem que outros distribuam, remixem, adaptem ou criem obras derivadas, mesmo que para uso com fins comerciais, contanto que seja dado crédito pela criação original.