Ensino de Artes Visuais em um contexto de pandemia: interlocuções para o Ensino Remoto Emergencial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/2175234614332022320

Palavras-chave:

EaD, Ensino de artes visuais, Ensino remoto emergencial, Arte contemporânea, Instalação artística

Resumo

O artigo discute o Ensino de Artes Visuais, a partir de uma escola em Betim-MG, durante a pandemia causada pelo novo coronavírus. As atividades oferecidas, em um primeiro momento, podem ser tomadas como ponto de partida para refletir sobre os desafios que estão surgindo em relação à construção do conhecimento em Arte no contexto do Ensino Remoto Emergencial. Este artigo busca retomar o debate de alguns aspectos relevantes ao Ensino de Arte, como a Abordagem Triangular, a potencialidade dos imprevistos e das experiências trazidas pelos educandos para oportunizar aprendizagens significativas, os objetos estendidos, a incitação à criação artística por meio da Arte Contemporânea, a Instalação como práxis artística levando a desconstrução de espaços e ideias no ambiente doméstico. Por fim, apresenta-se algumas distinções entre o Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância, concluindo que a interação, sobretudo, a realizada presencialmente entre os indivíduos, tem uma função central no processo de internalização do conhecimento. Os principais autores trabalhados são Antunes (2020), Pimentel (2011), Zamperetti (2021) entre outros.

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Biografia do Autor

Fabrício Andrade, UEMG

É Doutor em Arte e Tecnologia da Imagem, Ensino de Arte, pela EBA/UFMG. Realizou estágio de doutorado na Universidade de Évora em Portugal. Possui Mestrado em Arte e Tecnologia da Imagem (EBA/UFMG, 2004); Especialização em Arte/Educação (FaE/UEMG, 2000); Graduação em Licenciatura em Educação Artística (Escola Guignard/UEMG 1998). Professor no Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/CBH/UEMG). Docente do corpo permanente do Mestrado Profissional em Artes - PROFARTES da Escola de Belas Artes da UFMG. Participante e cofundador do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Conhecimento e Educação na FaE/CBH/UEMG. Foi consultor da área de Arte na elaboração das Proposições Curriculares da RME da Prefeitura de Belo Horizonte em 2008 e da Prefeitura de Pedro Leopoldo. É autor da obra Arte-Educação: emoção e racionalidade; (2006) pela coleção Selo Universidade da Editora Annablume (SP) com primeira edição esgotada e reimpressão realizada em 2009. Em 2015 foi lançada sua obra: Arte/Educação: Paradigmas do século XXI, pela editora Annablume (SP).

Ivana Rocha, UFMG

Mestranda no PROF-ARTES (Mestrado Profissional em Artes). Possui Pós-Graduação em Artes e Tecnologias Contemporâneas pela Universidade Federal de Minas Gerais (2020). Pós-Graduação em Gestão, Educação e Segurança no Trânsito pela Universidade Cândido Mendes (2015). Pós-Graduação em Ensino de Artes pela Faculdade Noroeste de Minas (2010). Possui graduação em Artes Visuais - Licenciatura em Desenho e Plástica pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004) e graduação em Artes Visuais - Bacharelado em Cinema de Animação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Atualmente é professora PII Artes da Prefeitura Municipal de Ribeirão das Neves e professora PII Artes da Prefeitura Municipal de Betim. Tem experiência na área de Arte Educação, com ênfase em Artes Visuais e em Educação para o Trânsito

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Publicado

2022-05-01

Como Citar

ANDRADE PEREIRA, Fabrício; ROCHA, Ivana. Ensino de Artes Visuais em um contexto de pandemia: interlocuções para o Ensino Remoto Emergencial. Palíndromo, Florianópolis, v. 14, n. 33, p. 320–348, 2022. DOI: 10.5965/2175234614332022320. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/21621. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 14 n. 33 (2022): A questão do detalhe na história da arte

Seção

Artigos Seção aberta

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