Teaching the Visual Arts in a pandemic context: Interlocutions for Emergency Remote Teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/2175234614332022320

Keywords:

Teaching Visual Arts, Emergency Remote Teaching, Contemporary art, Artistic Installation, Distance Education

Abstract

The article discusses the Teaching of Visual Arts, from a school in Betim-MG, during the pandemic caused by the new coronavirus. The activities offered, at first, can be taken as a starting point to reflect on the challenges that are emerging in relation to the construction of knowledge in Art in the context of Emergency Remote Teaching. This article seeks to resume the debate of some relevant aspects of Art Teaching, such as the Triangular Approach, the potential of unforeseen events and the experiences brought by students to provide significant learning opportunities, extended objects, the incitement to artistic creation through Contemporary Art, Installation as an artistic praxis leading to the deconstruction of spaces and ideas in the domestic environment. Finally, some distinctions between Emergency Remote Teaching and Distance Education are presented, concluding that the interaction, especially the one carried out in person between individuals, has a central role in the process of internalization of knowledge. The main authors worked are Antunes (2020), Pimentel (2011), Zamperetti (2021) among others.

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Author Biographies

Fabrício Andrade Pereira, UEMG

He holds a PhD in Image Art and Technology, Art Teaching, from EBA/UFMG. He carried out a doctoral internship at the University of Évora in Portugal. He has a Master's in Image Art and Technology (EBA / UFMG, 2004); Specialization in Art/Education (FaE/UEMG, 2000); Degree in Licentiate in Arts Education (Escola Guignard/UEMG 1998). Professor in the Pedagogy Course at the Faculty of Education of the State University of Minas Gerais (FaE/CBH/UEMG). Professor of the permanent body of the Professional Masters in Arts - PROFARTES at the School of Fine Arts at UFMG. Participant and co-founder of the Center for Studies and Research on Knowledge and Education at FaE/CBH/UEMG. He was a consultant in the Art area in the elaboration of the Curriculum Propositions of the RME of the Municipality of Belo Horizonte in 2008 and of the Municipality of Pedro Leopoldo. He is the author of Art-Education: emotion and rationality; (2006) by the Selo Universidade collection by Editora Annablume (SP) with the first out-of-print edition and reprint carried out in 2009. In 2015, his work: Arte/Educação: Paradigmas do Século XXI was released by Annablume (SP).

Ivana Rocha, UFMG

Master's student at PROF-ARTES (Professional Master in Arts). She has a Postgraduate Degree in Contemporary Arts and Technologies from the Federal University of Minas Gerais (2020). Postgraduate in Management, Education and Traffic Safety from Universidade Cândido Mendes (2015). Post-Graduation in Arts Teaching from the Northwest College of Minas (2010). She holds a degree in Visual Arts- Degree in Design and Plastic from the Federal University of Minas Gerais (2004) and a degree in Visual Arts-Bachelor in Animation Film from the Federal University of Minas Gerais (2002). She is currently a PII Arts teacher at the Municipality of Ribeirão das Neves and a PII Arts teacher at the Municipality of Betim. She has experience in the field of Art Education, with an emphasis on Visual Arts and Traffic Education.

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Published

2022-05-01

How to Cite

ANDRADE PEREIRA, Fabrício; ROCHA, Ivana. Teaching the Visual Arts in a pandemic context: Interlocutions for Emergency Remote Teaching. Palíndromo, Florianópolis, v. 14, n. 33, p. 320–348, 2022. DOI: 10.5965/2175234614332022320. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/21621. Acesso em: 17 aug. 2024.

Issue

Vol. 14 No. 33 (2022): A questão do detalhe na história da arte

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Artigos Seção aberta

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