Las facetas de la alfabetización en los programas de formación continua de alfabetizadores: ¿qué dicen las tesis y disertaciones?
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723826612025041Palabras clave:
formación continua, alfabetismo, programa de formación, facetas de la alfabetizaciónResumen
Este texto presenta discusiones de una investigación motivada por el interés en identificar y analizar otros estudios que investigaron actividades de formación continua, en especial sus programas formativos, buscando comprender de qué manera dichos programas abordan las facetas de la alfabetización. Su objetivo fue entender en qué medida los programas de formación continua dirigidos a docentes alfabetizadores, analizados en tesis y disertaciones de los últimos diez años, contemplan los objetos de conocimiento relacionados con las facetas de la alfabetización propuestas por Soares (2016). El estudio se caracterizó como exploratorio, con un diseño bibliográfico y un enfoque cualitativo. Se eligió como base de datos para recopilar las investigaciones el repositorio de la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones, delimitando la búsqueda entre 2013 y 2024, utilizando palabras clave relacionadas con la formación continua y la alfabetización. De los 682 resultados iniciales, solo nueve investigaciones se ajustaron a la propuesta del estudio. El análisis de estas investigaciones se realizó mediante el método de análisis de contenido y tomó como referencia teórica la propuesta de Soares (2016), quien considera que el proceso de alfabetización se compone de tres facetas principales: lingüística, interactiva y sociocultural. Como resultado del análisis, se observó una predominancia de la concepción de alfabetización en los programas formativos, siendo abordada la faceta sociocultural en siete de las nueve investigaciones analizadas, posiblemente debido a la influencia de políticas nacionales de formación continua como el PNAIC. También se observó que, a pesar de la predominancia de la faceta sociocultural, las otras facetas también fueron abordadas, aunque de manera diversa en cuanto a cantidad y tipo.
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