Formación docente en la Región Norte: el desempeño de los grupos de investigación registrados en el CNPq

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se configura la educación de posgrado en Educación en la Amazonía en sus contextos históricos y políticos, y su relación con la diversidad cultural, buscando exponer la configuración y repercusiones del trabajo de los grupos de investigación sobre la formación de docentes registrados en la Directorio del Grupo CNPq ubicado en los estados de Amapá. En el problema de investigación, buscamos responder ¿qué configuración, repercusiones e identidad viene presentando la producción científica de los grupos de investigación sobre formación docente registrados en el Directorio de Grupos del CNPq ubicados en el estado de Amapá? Se trata de un estudio crítico con enfoque cuali-cuantitativo y análisis documental. El camino metodológico implicó: a) levantamiento de grupos de investigación sobre formación docente ubicados en los estados amazónicos, más detalladamente en Amapá, registrados en el directorio de grupos del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico; b) capturar el espejo de los grupos de investigación; c) identificación de líderes de grupos de investigación; d) levantamiento de registros de artículos científicos en el Currículum Lattes de investigadores publicados en el período de 2010 a 2022; d) acceso a artículos científicos en revistas; y e) análisis e interpretación de datos mediante la técnica de análisis de contenido. La institucionalización de grupos de investigación sobre formación docente en la estructura académico-científica brasileña contribuyó al fortalecimiento de la investigación sobre este tema en la Amazonia, con repercusiones en la producción, enseñanza y extensión de la investigación. Los grupos son espacios importantes para la formación de docentes e investigadores, partiendo de la premisa del trabajo colaborativo entre pares. Los temas denotan intereses en el campo de la formación docente en la Amazonía, práctica docente, trabajo docente, diversidad, política curricular, entre otros. Tales procesos resaltaron el potencial de los grupos de investigación en la formación de nuevos investigadores para el área, así como su importancia para el crecimiento de la producción científica, con los territorios e identidades amazónicas como foco central.