Proyecto Mosquito: las ciencias en la educación infantil y la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825572024125Palabras clave:
educación infantil, formación de profesores, ciencias, proyectos con niñosResumen
El proyecto Mosquito del Dengue se originó con una visita de vigilancia sanitaria a una escuela infantil en el estado de Río de Janeiro para el control del Aedes aegypti. Presenta una narrativa de experiencia como propuesta de investigación y también para la formación de docentes en Ciencias, desarrollada como proyecto pedagógico con niños de 5 años, quienes los involucraron con los educadores en una construcción colectiva, a partir de diálogos, investigaciones y compartición de saberes. La metodología de trabajo en la escuela se centró en los problemas, las curiosidades y los descubrimientos, con énfasis en el proceso de formación del docente a través de la implicación del espíritu investigador, la investigación constante, la observación y la creación y el intercambio colectivo de conocimientos científicos con los niños. El proyecto pasó por la interdisciplinariedad de diferentes áreas de aprendizaje del conocimiento científico y promovió situaciones y actividades que permitieron a los niños pequeños entrar en contacto, interactuar y experimentar con la naturaleza y el mundo que les rodea al ejercitar sus procesos cognitivos en el descubrimiento del mundo de las ciencias. Este tema dialogó con (a) Tiriba, Colinvaux y Rosa en sus tesis sobre la infancia, la naturaleza y las ciencias; (b) Kramer, Barbosa y Horn en su trabajo sobre proyectos pedagógicos con niños; (c) Nóvoa, Finger y Bragança en sus perspectivas narrativas (auto)biográficas y otros autores que apoyaron la construcción de este escrito. El proyecto problematizó un problema que surge de la vida escolar cotidiana, criticó las curiosidades ingenuas de los niños y les permitió realizar enfoques científicos metódicamente rigurosos del mosquito cognoscible.
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