Un ensayo sobre los itinerarios curriculares en la enseñanza a distancia: las culturas y el derecho en el centro de la formación de quienes enseñan ciencias a los niños pequenos
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825572024079Palabras clave:
formação del profesorado, educación a distancia, planes de estudios, educación infantil, enseñanza de las ciênciasResumen
Organizado en el campo del debate curricular, este ensayo propone socializar las trayectorias formativas construidas en el contexto del curso de pedagogía a distancia de la UFJF con quienes asumirán la enseñanza de las ciencias de los niños pequeños en la escuela. De esta forma, se propone teorizar, a partir de las teorías críticas del currículo, algunos de los desafíos planteados a la Enseñanza de las Ciencias en el contexto de la formación docente de la pedagoga, redimensionando sus experiencias en el ámbito de una intencionalidad que pretende afirmar la complejidad y la demanda de formación de profesionales que comprendan y, fundamentalmente, practiquen el currículo de las ciencias a partir de perspectivas críticas, emancipadoras y de derecho.
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