La socialización de los estudiantes de enseñanza superior en la comprensión del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825572024168Palabras clave:
socialización académica, sociología de la enseñanza superior, fenomenología de la educación, relación profesor-alumno, vida estudiantil universitariaResumen
El foco de este estudio es la socialización del estudiante en la Educación Superior en la comprensión del profesorado, como fenómeno social e intersubjetivo significativo en la formación académica. Para su interpretación se utilizó una metodología cualitativa que combina el análisis narrativo de contenido y la inspiración teórica de la fenomenología social. Los contenidos fueron elaborados a partir de entrevistas estructuradas realizadas a profesores universitarios del Centro de Educación de la UFRN. La socialización del estudiante universitario, además de ser definida como un período de prolongación de la escolaridad de los individuos hasta la enseñanza superior, es entendida como un proceso cotidiano de interiorización de normas, interacción social y pertenencia a grupos sociales, en el que la actuación de los profesores es crucial. Sin embargo, la forma en que los profesores entienden la socialización de los alumnos coexiste con una ambigüedad: los profesores respetan y fomentan la socialización con fines cognitivos; pero, al mismo tiempo, desconocen la realidad de la vida cotidiana de los alumnos, y muchos se distancian de las formas de fomentar la socialización académica afectiva y social. Al mismo tiempo, profesores y estudiantes se dan cuenta de que no sólo consorciados solidarios en la enseñanza superior, sino también actores sociales y agentes educativos interactivos. La importancia de los estudios sobre la socialización radica en que sus conclusiones podrían contribuir a superar la "invisibilidad" fenomenológica de la vida social ordinaria de los estudiantes en el mundo académico. Además de reforzar los lazos de pertenencia y el significado cognitivo y afectivo para profesores y alumnos, la comprensión de las características cotidianas de la socialización estudiantil provocaría nuevas inspiraciones para metodologías de enseñanza que fuesen a la vez más críticas, inclusivas, sustentables y participativas.
Descargas
Citas
ABERCROMBIE, Nicholas; HILL, Stephen; TURNER, Bryan S. The Penguin Dictionary of Sociology. 2. ed. London: Penguin Books, 1988.
BERGER, Peter L.; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade. 14. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
CAREGNATO, Célia E.; MIORANDO, Bernardo S.; BALDASSO, Júlio C. Socialização acadêmica de estudantes em uma universidade pública de pesquisa: variações da experiência estudantil na relação com o capital cultural. Educar em Revista, Curitiba, v. 38, e85949, 2022.
COSTA, Jennifer Juliana Barreto Bezerra. A socialização acadêmica e o seu impacto na vida estudantil: como os estudantes do curso de pedagogia se relacionam? 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, UFRN, Natal, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/123456789/43133. Acesso em: 15 set. 2023.
COULON, Alain. A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: EDUFBA, 2008.
DIONÍSIO, Bruno Miguel. Sentidos estudantis da formação académica. CONGRESSO PORTUGUÊS DE SOCIOLOGIA, 5., 2004, Braga, 2004. Actas [...]. Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2011. v. 21. p. 121-139.
FERREIRA, Adir Luiz. Socialização na universidade: quando apenas estudar não é o suficiente. Educação em Questão, Natal, v. 48, n. 34, p. 116-140, jan./abr. 2014.
FERREIRA, Adir Luiz. Sobrevivência acadêmica: socialização e evasão estudantil no Ensino Superior. In: CHALETA, Elisa; FERREIRA, Adir; BELTRÁN, José (coords.). Formas de enseñar y aprender en Educación Superior/Faces do ensinar e do aprender no Ensino Superior. València: Institut de Creativitat i Innovacions Educatives/Univesitat de València, 2021. p. 490-516.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 13. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
GARFINKEL, Harold. Estudos de etnometodologia. Petrópolis: Vozes, 2018.
GRUSEC, Joan E.; HASTINGS, Paul D. Handbook of Socialization. 2nd ed. New York, NY: Guilford Publications, 2015.
HUBERMAN, Michaël. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA, António. Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2015. p. 31-61.
HUSSERL, Edmund. Ideias para uma fenomenologia pura e para uma filosofia fenomenológica. 5. ed. Aparecida: Ideias & Letras, 2014.
LIMA, Raquel G. Para além do ‘trânsfuga de classe’. A socialização plural em narrativas da primeira geração de formados no Ensino Superior. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 35, n. 104, p. 1-17, 2020.
MARIN, Lucas J.; STECANELA, Nilda. Convivência acadêmica e formação humana: dimensões de socialização no Ensino Superior. Revista Educação [Porto Alegre], v. 41, n. 1, p. 93-103, jan./abr. 2018.
MEDEIROS, Marília do Vale Góis Pacheco. A vida universitária e a socialização estudantil: relação entre estudantes de pedagogia e outros cursos da UFRN. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, UFRN, Natal, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/123456789/29179. Acesso em: 15 set. 2023.
MEDEIROS, Natália Cristina de. A socialização como estratégia de sobrevivência acadêmica de estudantes no Ensino Superior (curso de pedagogia). 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) – Curso de Mestrado em Educação, UFRN, Natal, 2018.
MERTON, Robert K. Social theory and social structure. New York: The Free Press, 1968.
MOREIRA, Franklandia L. Evasão no Ensino Superior: a socialização acadêmica interrompida no mundo universitário da UFRN. Dissertação (Mestrado em Educação) – Curso de Mestrado em Educação, UFRN, Natal, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/28002. Acesso em: 30 ago. 2023.
PAIVANDI, Saeed. Apprendre à l’université. Paris: De Boeck Supérieur, 2015.
PAIVANDI, Saeed. A relação com o aprender na universidade e o ambiente de estudos. Educação em Questão, Natal, v. 48, n. 34, p. 39-64, jan./abr. 2014.
PARSONS, Talcott; PLATT, Gerald M. Age, Social Structure, and Socialization in Higher Education. Sociology of Education, v. 43, n. 1, p. 1-37, Winter, 1970.
POWNEY, Janet; WATTS, Mike. Interviewing in educational research. London: Routledge & Kegan Paul, 1987.
ROSA, Maria Virgínia F. P. Couto; ARNOLDI, Marlene Aparecida G. C. A entrevista na pesquisa qualitativa: mecanismo para validação dos resultados. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
SCHUTZ, Alfred. Sobre fenomenologia e relações sociais. Petrópolis: Vozes, 2012.
SENNETT, Richard. Juntos. 3. ed. Rio de Janeiro: Record, 2015.
SIMMEL, Georg. Questões fundamentais da sociologia: indivíduo e sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.
SZYMANSKI, Heloisa (org.). A entrevista na pesquisa em educação: a prática reflexiva. Brasília: Plano Editora, 2002.
TURNER, Jonathan H. Sociologia: conceitos e aplicações. São Paulo: Makron Books, 2000.
URBANO, Edilene Dayse A. S. Quando a opção é continuar: estratégias de socialização e permanência de estudantes populares na pós-graduação. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação, UFRN, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/123456789/44653. Acesso em: 30 ago. 2023.
VAN DER MAREN, Jean-Marie. Méthodes de recherche pour l’éducation. 2. ed. Montréal: Les Presses de l’Université de Montréal, 1996.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Linhas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Os artigos publicados pela revista são de uso gratuito, destinados a aplicações educacionais e não comerciais. Os direitos autorais são todos cedidos à revista. Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista Linhas ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina.
A Revista Linhas está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
