VAAT en la financiación de la educación en los municipios de Paraíba en el año 2021: elementos para el debate sobre la democracia y la valorización de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723824542023074Palabras clave:
política educativa, nuevo fondo permanente, Paraíba, apreciación del maestro, democraciaResumen
El objetivo de este trabajo es analizar las potencialidades de la complementación del Sindicato al Nuevo Fondo Permanente con base en la métrica del Valor Anual Total por Alumno (VAAT) para ampliar las condiciones de valoración de los docentes y ampliar la democracia, con enfoque de caso de municipios paraibanos. Para ello, la adopción de la base teórica y metodológica desde la perspectiva crítico-dialéctica propone un abordaje cualitativo y relacional de un estudio que se fundamenta empíricamente en los datos cuantitativos de los informes resumidos de la ejecución presupuestaria del año 2021, disponibles en el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación, de los 223 municipios del estado de Paraíba. Los resultados muestran el potencial de la nueva complementación de la Unión para los municipios de Paraíba, pero alertan sobre la necesidad de convergencia de los esfuerzos del Gobierno Federal y otras entidades subnacionales para que el VAAT pueda realizar su potencial para reducir las asimetrías regionales en el financiamiento de la educación.
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