Memorias y historias de una maestra en busca de su identidad en la docencia

Resumen

El presente artículo es el sustrato de una investigación en curso, que sigue los caminos de la investigación narrativa, desarrollada colectivamente en el ámbito del Grupo de Investigación “Profissão Docente: formação, identidade, representações e saberes”. Con el fin de comprender las características que constituyen la identidad y profesionalidad de los docentes a lo largo de su carrera, involucrando aspectos de formación y desarrollo profesional en los diferentes niveles educativos, la producción de datos se ha realizado mediante letras. En este contexto, la discusión que aquí se presenta trata de la construcción de la identidad profesional para la docencia a partir de la narrativa de una profesional que se identifica con actuar a nivel de alfabetización, pero que por las condiciones concretas y objetivas de su trayectoria personal y profesional, trabaja en Superior. Educación. Las reflexiones que permite la historia de vida tomada como lema nos llevan a afirmar que la no valoración del docente de primaria es todavía un problema a superar para que se fortalezca la identidad de este profesional, así como la etapa de alfabetización tiene - y mantiene en la actuación - profesores bien calificados para esta tarea. Otro destaque es la comprensión de la socialización en el ámbito escolar como un espacio significativo para la enseñanza del aprendizaje, lo que tiene importantes implicaciones para las propuestas formativas, para la docencia y más concretamente para la actuación como alfabetizador.