El lugar de la educación de los bebés y niños bien pequeños en las discusiones étnico-raciales: un panorama de las pesquisas de la ANPed (2001-2017)

Resumen

El presente artículo se delimita en las discusiones acerca de la especificidad de la Educación Infantil como espacio de cuidado y educación de calidad, destinado a los bebés y niños pequeños, yendo al encuentro del entendimiento de esta etapa educacional como un campo singular y diferenciado de la educación básica. Teniendo como foco el segmento guardería (0 a 3 años), en este trabajo, se objetivó posibilitar algunas discusiones que conecten la Educación Infantil y la educación de las relaciones étnico-raciales, asumiendo el papel determinante de ambas para la construcción de una sociedad más justa, bien como para la superación de las diferentes formas de racismo y preconcepto que aún se hacen presentes en la sociedad brasileña. Para tal, fue realizado amplio levantamiento de las pesquisas que constan en los anales de las reuniones nacionales de la Asociación Nacional de Posgraduación y Pesquisa en Educación (ANPEd), buscando identificar la visibilidad o no data a los niños de hasta 3 años en esas discusiones. Los datos revelan la compleja realidad en la cual los bebés y niños bien pequeños - bien como sus maestras y el cotidiano por ellos vividos en la Educación Infantil - se encuentran, permaneciendo al margen de las discusiones sobre lo tema. Permiten inferir, también, la necesidad de pesquisas que tengan como foco ese contexto y asuman los bebés y niños bien pequeñas como sujetos de derechos y de voz, posibilitando la ampliación de conocimientos sobre el modo como los niños de esa banda etaria, blancas y negras, tienen construido sus identidades étnico-raciales y cual el papel de la Educación Infantil en este sentido.