Éducation esthétique et réseaux sociaux: susciter une attention sensible chez les adolescentes

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DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630922025e6985

Parole chiave:

Éducation esthétique, Réseaux sociaux, Adolescentes, Coprésence connectée, Détournement pédagogique

Abstract

Dans les réseaux sociaux, les adolescent·es sont exposés à une vaste quantité d’images et de sons, ce en continu. L’hyperconnectivité dans laquelle ils et elles évoluent a une incidence importante sur les formes de leur attention aux contenus disponibles et par extension aux œuvres diffusées sur les plateformes connectées. Dans ce contexte, l’appréciation esthétique, exigeant du temps et une attention sensible, peut représenter un défi. Cet article interroge cet enjeu en étayant un cadre théorique autour des notions d’attention, de coprésence connectée, d’éducation au regard et à l’attention et de détournement artistique et pédagogique. Puis, il propose l’analyse d’un récit d’activités d’appréciation ayant eu lieu en enseignement des arts visuels et médiatiques à l’école secondaire au Québec. À partir de ce récit, l’article dégage des orientations pédagogiques favorisant l’attention différenciée, l’intersubjectivité et le caractère processuel de la co/présence pour éduquer au regard.

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Biografia autore

Marie-Pierre Labrie, Université du Québec à Montréal

Marie-Pierre Labrie est pédagogue artiste en milieu scolaire et communautaire depuis plus d’une quinzaine d’années. Elle a enseigné la didactique des arts dans différentes universités québécoises. Elle a notamment travaillé avec le centre Turbine (2012-2020) et l’organisme Leave Out Violence (2005-2009). Sa pratique l’a menée à développer une approche pédagogique collaborative ancrée dans l’art actuel, au croisement des technologies, du corps et de la matière.   

Financée par le CRSH et le ministère de l’Éducation, sa recherche doctorale porte sur la pédagogie de la corporéité (embodied pedagogy) ainsi que la coprésence connectée pour favoriser la création numérique des élèves du secondaire avec les médias mobiles et sociaux. Membre du groupe de recherche en littératie médiatique multimodale (LMM, UQAM) ainsi que du regroupement de recherche AmalGAME (Faculté des arts), Marie-Pierre Labrie prolonge ses intérêts de recherche pour l’intégration du numérique et de la multimodalité en enseignement des arts. En collaborant avec le Projet Someone et le Centre pour l’étude de l’apprentissage et la performance (Université Concordia), elle a contribué à des projets valorisant l’inclusion sociale par l’éducation artistique. 

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Pubblicato

2025-06-01

Come citare

LABRIE, Marie-Pierre. Éducation esthétique et réseaux sociaux: susciter une attention sensible chez les adolescentes. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 1–27, 2025. DOI: 10.5965/25944630922025e6985. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/26985. Acesso em: 29 lug. 2025.

Fascicolo

V. 9 N. 2 (2025): La valorizzazione dell'arte e delle immagini nei contesti educativi, sociali e culturali contemporanei: contributi e sfide.

Sezione

Dossiê

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