Educación para la diversidad en la Amazonia: análisis de un proceso de inclusión desde la perspectiva del profesorado

Autores

Palavras-chave:

Educación. Inclusión. Diversidad. Currículo.

Resumo

Este estudio busca investigar la inclusión de niños especiales en las clases de cuatro escuelas en Belém. El problema de investigación es: ¿Cómo se da la inclusión del niño especial en las clases de la Educación Infantil y de la Enseñanza Primaria en Belém? La investigación fue desarrollada entre los años de 2010 y 2011, es una investigación puramente cualitativa y de carácter descriptivo y los datos fueron obtenidos a través de cuestionarios, entrevistas y observación de las clases. El estudio tuvo como objetivo general analizar el proceso de inclusión del niño especial en la enseñanza reglada en Belém, y como objetivos específicos verificar cómo la diversidad ha sido tratada en las propuestas curriculares en cuestión, identificar el nivel de formación de los docentes que trabajan con esos alumnos e investigar las condiciones de organización de las escuelas locales para acoger a esos niños. La investigación evidenció que hay una distancia considerable entre lo que se habla respecto de la inclusión y la realidad y eso es motivado por la falta de capacitación de los docentes, la precariedad de la infraestructura de las escuelas y la ausencia de un currículo flexible que atienda a una población diversificada.

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Biografia do Autor

Ana Luiza Coutinho Leal, Universidade Federal do Pará

Ana Luiza Leal é advogada, pianista e professora efetiva da Universidade Federal do Pará, atuando no Colegido de Música desde 1992. Tem Especialização em Linguagem Musical, Mestrado em Educação, Doutorado em Educação e Pós Doutorado em Direito Penal.

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Publicado

01-01-2019

Como Citar

LEAL, Ana Luiza Coutinho. Educación para la diversidad en la Amazonia: análisis de un proceso de inclusión desde la perspectiva del profesorado. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 15, n. 1, p. 119–141, 2019. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/11254. Acesso em: 29 fev. 2024.