Experiências cênicas: fissuras criativas na escola com crianças e adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.5965/414573103362019181Palavras-chave:
Fissuras criativas, Artistas-estudantes, Pedagogia do teatro, AutonomiaResumo
Os três autores deste trabalho possuem aspectos comuns em suas trajetórias, que reverberam em seus campos de pesquisa. Docentes que possuem forte ligação com o campo da pedagogia do teatro e que articulam seus universos de pesquisa à prática cênica. Este artigo analisa duas experiências que buscam criar fissuras nas estruturas escolares por meio de experiências criativas, investindo nos desejos dos próprios artistas-estudantes – a primeira com crianças numa escola da cidade do Rio de Janeiro/RJ e a segunda com adolescentes em um Colégio de Aplicação em Uberlândia/MG.
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