Huit fois l'art autochtone contemporain – 8 x AIC

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5965/2175234615352023269

Mots-clés :

Art indigène contemporain, Jaider Esbell, Image

Résumé

Sur la base du concept d'art indigène contemporain - AIC - énoncé par Jaider Esbell (2016, 2018a ; 2018b), nous présentons une brève collection comprenant onze œuvres de huit artistes : Arissana Pataxó, Carmézia Emiliano, Denilson Baniwa, Daiara Tukano, Ibã Huni Kuin (Collectif MAHKU), Jaider Esbell, Joseca Yanomami et Mário Flores Taurepang. Où s'énonce une esthétique singulière, une logique de la sensation amérindienne, des images qui ont vaillamment résisté à la colonisation. Des images ancestrales qui nous parlent d'un moment à l'autre. L'essai cherche à exposer un paysage initial de l'art indigène contemporain, un mouvement qui bat son plein. Le cadre théorique utilisé est issu de la pensée amérindienne et de la philosophie de la différence.

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Bibliographies de l'auteur

Edio Raniere da Silva, Universidade Federal de Pelotas

Pós-Doutorado em Filosofia pela Université Paris-Nanterre. Doutor em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais – PPGAVI – e professor Adjunto do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Pelotas – UFPel.

Victória Oliveira Bastos, Universidade Federal de Pelotas

Bolsista de Iniciação Cientifica da Fundação de Amparo de Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - FAPERGS - Curso de Psicologia da Universidade Federal de Pelotas - UFPel. E-mail: vicbastos.95@gmail.com. LATTES: https://lattes.cnpq.br/5630978943762432.

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Publiée

2023-02-01

Comment citer

SILVA, Edio Raniere da; BASTOS, Victória Oliveira. Huit fois l’art autochtone contemporain – 8 x AIC. Palíndromo, Florianópolis, v. 15, n. 35, p. 269–287, 2023. DOI: 10.5965/2175234615352023269. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/22505. Acesso em: 17 juill. 2024.

Numéro

Vol. 15 No 35 (2023): A prática artística como pesquisa em educação

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Artigos Seção aberta

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