cursos híbridos com recursos eletronicos na formação complementar para o ensino de artes plásticas:uma ferramenta útil? Para quais desafios?

uma ferramenta útil? Para quais desafios?

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5965/2175234613292021022

Mots-clés :

Hybridation numérique,, Enseignement universitaire, Master enseignement, Arts plastiques.

Résumé

 

 

Diante do contexto da crise sanitária mundial, nossa pesquisa começada a quatro anos a respeito da questão de como conciliar o ensino das artes plásticas e sua prática em meio a formação do futuro professor do ensino regular a medida em que gradativamente as horas do curso presencial foram se reduzindo, é ainda mais um assunto atual. De fato, no presente, os cursos universitários se realizam à distância. Nosso estudo contempla, então, a questão da qualidade e do conteúdo do curso à distância para a efetivação de práticas plásticas entre os estudantes, futuros professores. A redução da carga horária desse ensino nas últimas décadas coloca em questão a legitimidade, os desafios e o lugar da prática plástica do professor em formação. Da mesma forma, mudanças e desafios nos métodos de ensino, em particular com o surgimento de treinamentos híbridos com o uso de tecnologia digital, questionam mudanças na postura do formador.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur

Virginie Ruppin, Laboratoire ECP Université LYON 2

Docteure en Sciences de l’éducation. Chercheuse professionnelle associée au laboratoire ECP Education Cultures & Politiques. Professeure d’arts plastiques. Chargée de cours à l’Université Lyon, c’est-à-dire là où les étudiants sont physiquement présents dans l’atelier avec l’enseignant d’arts plastiques. Laboratoire Education Cultures & Politiques, Université Lyon 2.

Références

ARDOUIN, I. L’éducation artistique à l’école, Pratiques et enjeux pédagogiques,

ESF, 1997.

BOLTANSKI, L. ; THEVENOT, L. De la Justification, les économies de la grandeur,

Gallimard, 1991.

GABILLIET, P. Savoir anticiper, ESF, Formation permanente, 1999.

JACQUINOT-DELAUNAY, G. ; FICHEZ, E. L’université et les TIC: chronique d’une

innovation annoncée, 2008.

LADAGE, C. L’hybridation dans l’enseignement universitaire pour repenser l’arti-

culation entre cours magistraux et travaux dirigés. Revue internationale de Péda-

gogie de l’Enseignement Supérieur, 32-2, 2016.

PAQUIENSEGUY, F, & PEREZ-FRAGOSO C. L’hybridation des cours et l’intégration

de l’injonction à produire. Distances et savoirs, 4-9, 2011.

PERAYA, D, CHARLIER, B, & DESCHRYVER, N. Une première approche de l’hybrida-

tion. Education & Formation, e-301, 2014.

POULOT, D, PIRE, J-M, & BONNET, A. L’éducation artistique en France, des modèles

académiques aux pratiques actuelles. PUF Rennes, 2010.

RUPPIN, V. Les arts plastiques en France : une discipline scolaire en mutation, Spi-

rale, 58, 2016.

RUPPIN, V. De l’art que l’on dit à l’art qui se fait : étude menée dans les classes à

projets artistiques à l’école primaire. Revue des Sciences de l’éducation, 40, 2014.

RUPPIN, V. ; SAFADI, S. Construire un « à-venir » ? Tout est dans la manière. Usage

de la modélisation dans l’enseignement des arts plastiques, PU Rennes, sous presse

RUPPIN, V, SAFADI, S, & ZARAGORI, A. How to mobilize visual arts as a form of ci-

tizen expression In YearBook: Student Voice in education, CIDREE Consortium of Institutions for Development and Research in Education in Europe, 2019.

VINCENT, G. L’école primaire française, Lyon, PUL, 1980.

WESTBERRY, N, & FRANKEN, M. Pedagogical distance: explaining misalignment in

student-driven online learning activities using Activity theory. Revue Teaching in

Higher Education, 2015.

Obra original de Carlos Donaduzzi Título: Autorretrato (2020) Fotografia digital Composição e diagramação à partir da obra de Carlos Donaduzzi: Elisa Vieira Queiroz

Téléchargements

Publiée

2021-01-01 — Mis à jour le 2021-02-02

Versions

Comment citer

RUPPIN, Virginie. cursos híbridos com recursos eletronicos na formação complementar para o ensino de artes plásticas:uma ferramenta útil? Para quais desafios? uma ferramenta útil? Para quais desafios?. Palíndromo, Florianópolis, v. 13, n. 29, p. 22–36, 2021. DOI: 10.5965/2175234613292021022. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/19078. Acesso em: 22 nov. 2024.

Numéro

Vol. 13 No 29 (2021): Dossiê Artes, tecnologias digitais e o ensino em tempos de isolamento social

Rubrique

Artigos Seção temática

Licence

(c) Tous droits réservés Virginie Ruppin 2020

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

DECLARAÇÃO DE DIREITOS AUTORAIS

 

a. Os artigos publicados pela revista são de uso gratuito, destinados a aplicações acadêmicas e não comerciais. Todos os direitos autorais são atribuídos à revista. Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista Palíndromo. O (s) autor (es) compromete-se sempre que publicar material referente ao artigo publicado no Palíndromo mencionar esta publicação da seguinte forma:

 

Este artigo foi publicado originalmente pela revista Palíndromo em seu volume (coloque o volume), número (coloque o número) no ano de (coloque o ano) e pode ser acessado em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/palindromo

b. Plágio, em todas as suas formas, constitui um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A revista Palíndromo utiliza o software iThenticate de controle de similaridade