Aportes de la perspectiva marxista de Paschoal Lemme a la educación de adultos
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723824552023008Palabras clave:
educación de adultos, Paschoal Lemme, trabajo y educación, historia de la educaciónResumen
El artículo discute las contribuciones de Pascoal Lemme (1904-1997) en la historia de la Educación de Adultos en Brasil y destaca las contribuciones teóricas y prácticas de este intelectual en defensa de la construcción de políticas públicas de educación para todos. Cuenta con el respaldo de autores como: Vanilda Paiva (1987), Moacir Gadotti (2013), Sonia Rummert (2016), Zaia Brandão (2010), además de Paschoal Lemme (1955, 1988, 2004, 2015), entre otros. A partir de una relectura histórica, considerando una temporalidad que antecede a los conocidos hitos de la educación popular en la década de 1960, se destaca la lucha de Lemme por la escuela pública; la insuficiencia y precariedad histórica de los servicios educativos destinados a la educación de adultos; y la negación recurrente del derecho a la educación de los trabajadores. Concluye que la obra de este importante intelectual, basada en el materialismo histórico-dialéctico, es significativa y contribuye a la comprensión y superación de nuestros principales problemas educativos, entre ellos, las condiciones restrictivas de acceso a la escuela para la mayoría de la población brasileña. Inclusive, reflexionar sobre la posibilidad de construir un nuevo punto de partida para la Educación de Adultos a ser asumido por las redes de educación pública. Además, señala que el pensamiento sobre EA no es homogéneo, por lo que existe una disputa hegemónica entre las diferentes visiones de EJA que subyacen a las actividades sobre la práctica y la investigación científica en el campo.
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