Special Education through the bias of Specialized Educational Assistance in Higher Education: perspectives from the mediation of the Local Centers of the State University of Goiás
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825582024309Keywords:
educational inclusion, special education, local hubsAbstract
This article aims to investigate the role of local accessibility centers in promoting and guaranteeing Special Education through the provision of Specialized Educational Assistance – AEE – at the State University of Goiás – UEG. The question that motivated the study and reverberates in its problematic is: to what extent do UEG Local Centers offer possibilities for offering and guaranteeing Special Education via AEE? To respond to this concern, a theoretical study was carried out on authors such as: Alcoba (2008), Mantoan and Santos (2010), Siluk, Pozobon and Pavão (2014), Pereira and Chahini (2018), among others, associated with a exploratory research where the center coordinator, the psychologist, Libras interpreter and the support teacher from two local UEG centers were interviewed, in addition to 06 (six) regular teachers. An analysis of the regulations of these two centers was also carried out. The results reveal that the local centers surveyed develop work that indicates the functioning of the AEE, however, they need to expand their infrastructure, pedagogical, accessibility and human resources, in addition to improving some services they offer in order to improve their offer.
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