Processos pedagógicos manuais ou tecnológicos: desenvolvimento de habilidades fundamentais na formação inicial do Designer

Autores

Resumo

O artigo apresenta o início da pesquisa sobre processos pedagógicos manuais ou tecnológicos, nos Cursos de Design em disciplinas práticas de desenvolvimento de produto. Propomos a discussão sobre o potencial dos dois processos e a análise com relação à valorização do processo tecnológico, com o uso da impressora 3D, em detrimento do processo manual. Trazemos as Diretrizes Curriculares Nacionais e algumas publicações sobre a impressora 3D, no campo da educação, assim como a experiência de uma das pesquisadoras na docência de cursos superiores de Design em que vivencia o distanciamento de práticas que desenvolvem competências manuais e o processo criativo de produtos com modelagem manual que valorizam a autoria do designer no desenvolvimento de suas habilidades. Esta primeira fase do estudo é bibliográfica interdisciplinar e dialoga com as pesquisadoras, docentes do Ensino Superior, que analisam o desenvolvimento de habilidades nos dois processos de aprendizagem do futuro designer.

Palavras-chave: Processos Pedagógicos; Modelagem Manual; Impressora 3D; Habilidades; Designer.

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Biografia do Autor

  • Claudia Coelho Hardagh, Universidade Presbiteriana Mackenzie
    Historiadora, Socióloga e Pedagoga. Doutora pela PUC-SP em Formação de professores para Tecnologia Educacional. Coordenadora do grupo de pesquisa internacional - REGIET e colaboradora do REA (Open University-England). Atua em temas como: Formação de educadores, Tecnologias – sociais e computacionais, currículo, aprendizagem, design educacional, didática e história da cultura. Avaliadora do Sistema Basis – MEC/ Inep.Professora e pesquisadora do Senac-SP (graduação e lato-sensu) e Universidade Presbiteriana Mackenzie - Programa Educação, Arte e História da Cultura.
  • Eloisa Camargo Penna, Universidade Presbiteriana Mackenzie
    Mestranda em Educação, Arte e Historia da Cultura - na Universidade Presbiteriana Mackenzie (Orientador Norberto Stori). Vinte e nove anos de experiência; dos quais vinte e cinco na área acadêmica no curso de Design; sendo 23 anos na Universidade São Judas Tadeu e treze na faculdades Metropolitanas Unidas AE (FMU). Forte atuação como professora de Modelos e Protótipos e livro publicado na área. Orientadora de Projeto de Produto. . Cinco anos na área profissional atuando como designer, responsável de produto, modeladora e profissional liberal.

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Publicado

27-04-2017

Edição

v. 18 n. 36 (2017): A inspeção da instrução pública no século XIX: seus sujeitos e as propostas para o ensino

Seção

Artigo

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Como Citar

Processos pedagógicos manuais ou tecnológicos: desenvolvimento de habilidades fundamentais na formação inicial do Designer. Revista Linhas, v. 18, n. 36, p. 285–304, 27 abr.2017.