A CATEGORIA MEDIAÇÃO: implicações para a prática pedagógica da Educação de Jovens e Adultos MEDIATION CATEGORY: implications on the pedagogical practice for the Education of Youngsters and Adults

Resumo

Este trabalho sistematiza reflexões consubstanciadas por resultados conclusivos de pesquisa de mestrado em torno da categoria mediação na formação dos profissionais de educação e parciais de doutorado com destaque para o processo ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Estabelece como substrato da reflexão a proposição da mediação como categoria pedagógica e o papel do conhecimento tendo como situação limite o pensar a EJA para a Educação inclusiva. O estudo problematiza o sentido de mediação que responde mais adequadamente à complexidade da educação de jovens e adultos e como as mediações criam condições de desenvolver a capacidade reflexiva dos estudantes e da práxis nessa modalidade de ensino. A incursão na pesquisa assume o eixo de análise do materialismo-histórico-dilético que norteará os rumos da investigação, a fim de levantar dados, a partir da investigação sistemática da realidade concreta referentes às práticas mediadoras no contexto da EJA em Palhoça, Santa Catarina, Brasil. A pesquisa encontra-se na sua fase inicial e os resultados são parciais. Porém, já temos elementos que apontam para o entendimento de que um desses desafios respeita à problemática da mediação como categoria fundante, no sentido da operacionalização e dinamização dos processos educacionais, da educação de pessoas jovens e adultas. Palavras-chave: Mediação Pedagógica; Formação de Professores; Educação de Jovens e Adultos