Alfabetismo visual no ensino de design gráfico

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630622022e1869

Parole chiave:

Alfabetismo Visual, Ensino em Design Gráfico, Teoria do Design

Abstract

Este artigo visa discernir a respeito da experiência didática no ensino do conteúdo de sintaxe visual delimitada na prática compositiva. A pesquisa é qualitativa cujas estratégias de levantamento de dados e informações utilizadas foram a pesquisa bibliográfica e a sistemática em banco de trabalho científico. Em seguida, descreve-se alguns exemplos de marcos históricos que fundamentam a discussão sobre o conteúdo programático da atividade acadêmica. Ao final, apresenta-se um discernimento a respeito deste conteúdo na formação acadêmica deste futuro profissional, verificando-se tensões no ensino-aprendizagem dos fundamentos sintáticos da linguagem visual no Design Gráfico. 

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Biografia autore

Ana Luisa Boavista Lustosa Cavalcante, Universidade Estadual de Londrina

Bacharel em Desenho Industrial pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialização em Desenho Industrial e Desenvolvimento Tecnológico Industrial, ambas no Instituto Nacional de Tecnologia (INT/CNPq). Mestre em Engenharia de Produção / Ergonomia, na Coordenadoria de Programas de Pós-Graduação em Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (COPPE/UFRJ/CNPq). Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC/UFSC). Experiência profissional no desenvolvimento de projetos gráficos, de produtos e de pesquisa em design.

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Pubblicato

2022-06-01

Come citare

CAVALCANTE, Ana Luisa Boavista Lustosa. Alfabetismo visual no ensino de design gráfico. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 6, n. 2, p. 1–17, 2022. DOI: 10.5965/25944630622022e1869. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/21869. Acesso em: 21 dic. 2024.

Fascicolo

V. 6 N. 2 (2022): Dossiê 11: A construção do pensamento projetual: estratégias metodológicas transversais

Sezione

Dossiê

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